本文關(guān)鍵詞：啟于疑問,漫溯到思維發(fā)展的深處，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正將“提不出問題的學(xué)生”變成獨(dú)立思考、理性思維的高素養(yǎng)下一代,教學(xué)改革、課程改革才充滿希望。課堂的每個(gè)時(shí)段都有對(duì)思維品質(zhì)培養(yǎng)的任務(wù)對(duì)課堂教學(xué)而言,有效、高質(zhì)量的問題會(huì)提升學(xué)生的思維品質(zhì)。形成問題意識(shí)和問題解決能力是人的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的核心技能。我國(guó)的教學(xué)傳統(tǒng)里有著關(guān)于疑問的精辟論述,“學(xué)貴有疑,小疑則
【作者單位】： 浙江省寧波市鄞州區(qū)邱隘實(shí)驗(yàn)中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 思維過程;學(xué)貴有疑;問題解決;羚羊木雕;品質(zhì)培養(yǎng);核心技能;問題意識(shí);課堂教學(xué);解讀文本;教學(xué)改革;
【正文快照】： 將“提不出問題的學(xué)生”變成獨(dú)立思考、理性思維的高素養(yǎng)下一代,教學(xué)改革、課程改革才充滿希望。課堂的每個(gè)時(shí)段都有對(duì)思維品質(zhì)培養(yǎng)的任務(wù)對(duì)課堂教學(xué)而言,有效、高質(zhì)量的問題會(huì)提升學(xué)生的思維品質(zhì)。形成問題意識(shí)和問題解決能力是人的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的核心技能。我國(guó)的教學(xué)傳統(tǒng)里有

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 顧秉鈞;;關(guān)于智力智慧應(yīng)用的幾個(gè)問題——兼談思維[A];全國(guó)第二屆智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（1）[C];2004年

2 黃柯;;思維規(guī)律淺探[A];《毛澤東文藝思想研究》第四輯暨全國(guó)毛澤東文藝思想研究會(huì)1984年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1984年

3 鄭孟煊;;略論創(chuàng)新思維[A];邏輯研究文集——中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)第六次代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2000年

4 胡秀平;;創(chuàng)新思維的十大特征[A];北京市工商行政管理優(yōu)秀論文選編（二○○二年度）[C];2003年

5 項(xiàng)春;;地理標(biāo)準(zhǔn)化思維之研究[A];認(rèn)識(shí)地理過程 關(guān)注人類家園——中國(guó)地理學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2003年

6 許燕;丁忠英;;將思維的“火花”點(diǎn)燃[A];全國(guó)第二屆智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（3）[C];2004年

7 劉麗梅;孫海松;方武;;淺談?wù)Z言與思維的關(guān)系[A];現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與思維創(chuàng)新——企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與思維創(chuàng)新研討會(huì)議論文[C];2003年

8 崔貴維;常鐵軍;;解放思想、活躍思維,加速企業(yè)的改革與發(fā)展[A];現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與思維創(chuàng)新——企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與思維創(chuàng)新研討會(huì)議論文[C];2003年

9 王俊山;夏國(guó)真;;思維方式多樣化與管理[A];現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與思維創(chuàng)新——企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與思維創(chuàng)新研討會(huì)議論文[C];2003年

10 葉宇星;;善用數(shù)學(xué)思維 讓課堂充滿智慧——淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[A];第五屆中國(guó)智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第三屆中國(guó)思維學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李志昌;思維技術(shù)與思維藝術(shù)[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

2 董連山邋管宴松;信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需重視數(shù)學(xué)思維[N];解放軍報(bào);2008年

3 張藝博;你的思維方式?jīng)Q定了你的人生[N];上海證券報(bào);2013年

4 盧忠仁;創(chuàng)新思維的特征[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2000年

5 付立;思維也需要模糊[N];學(xué)習(xí)時(shí)報(bào);2007年

6 方振鵬;建筑設(shè)計(jì)是一種有技巧的思維活動(dòng)[N];中華建筑報(bào);2010年

7 黃新宇;在小學(xué)科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[N];通遼日?qǐng)?bào);2009年

8 陜西省富平縣留古中學(xué) 李亞娥;語(yǔ)文思維過程的教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 黃濤;簡(jiǎn)論思維方式的創(chuàng)新[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

10 汾西縣永安鎮(zhèn)古郡小學(xué) 郝理平;怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[N];臨汾日?qǐng)?bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 史業(yè)騫;象思維對(duì)方藥學(xué)的影響[D];遼寧中醫(yī)藥大學(xué);2015年

2 李建升;無(wú)意識(shí)思維整體加工方式的研究[D];浙江大學(xué);2014年

3 王中杰;《內(nèi)經(jīng)》思維方式的形成、發(fā)展與當(dāng)代沖擊[D];廣州中醫(yī)藥大學(xué);2012年

4 蔡文舉;思維的秘密[D];吉林大學(xué);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐俊;運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2015年

2 馬婧茹;六年級(jí)學(xué)生從算術(shù)思維到代數(shù)思維的發(fā)展探究[D];上海師范大學(xué);2015年

3 孟美玲;思維導(dǎo)圖在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2015年

4 馬靜;學(xué)生批判性思維形成的教學(xué)條件研究[D];山西大學(xué);2015年

5 李夢(mèng)瓊;利用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)生數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)能力的實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2015年

6 邱美;高中生物教學(xué)中思維導(dǎo)圖對(duì)科學(xué)思維建構(gòu)的有效性研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

7 鄒瑩;思維導(dǎo)圖在高中歷史復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];北華大學(xué);2015年

8 陳思萌;批判性思維指導(dǎo)下的中學(xué)英語(yǔ)寫作研究[D];延安大學(xué);2015年

9 楊文舟;思維導(dǎo)圖在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探析[D];陜西師范大學(xué);2015年

10 朱小芳;活用思維導(dǎo)圖提高地理邏輯思維能力的實(shí)踐研究[D];福建師范大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：啟于疑問,漫溯到思維發(fā)展的深處，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：403844