本文以巧家縣3所農(nóng)村中學(xué)口語交際教學(xué)為視角,以具體的教學(xué)案例為研究對象,提出口語交際教學(xué)應(yīng)重視傾聽與體驗(yàn)的觀點(diǎn),促進(jìn)口語交際教學(xué)貼近社會(huì)生活,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要,探討了口語交際的特征,口語交際教學(xué)的實(shí)踐,口語交際教學(xué)與實(shí)踐的構(gòu)建,連接口語交際教學(xué)與重視聽說表達(dá)的分離現(xiàn)象,解決口語交際教學(xué)思想的問題,轉(zhuǎn)變口語交際的教學(xué)觀,構(gòu)建動(dòng)態(tài)的教學(xué)課程觀。學(xué)生對口語交際實(shí)踐的認(rèn)知態(tài)度不理想,意識淡薄,用語不規(guī)范,缺乏創(chuàng)設(shè)模擬口語交際環(huán)境。農(nóng)村初中學(xué)校普通話使用率不高,適應(yīng)環(huán)境有限,口語交際教學(xué)意識不強(qiáng),口語交際教學(xué)意識與教師學(xué)歷和年齡相關(guān)。新型的信息工具普及拓展了口語交際的應(yīng)用空間,以課堂上和學(xué)校為主陣地,全方位構(gòu)建口語交際實(shí)踐的有利環(huán)境。以學(xué)生、教師、評價(jià)和目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),探索口語交際教學(xué)案例,完善口語交際教學(xué)活動(dòng),探索農(nóng)村初中學(xué)校開展口語交際教學(xué),進(jìn)而提出可行性方案。本文由以下五部分組成:緒論,介紹了研究緣由和意義、研究內(nèi)容和對象、研究方法和思路、國內(nèi)外研究綜述;第一章是初中語文口語交際教學(xué)實(shí)踐的理論探討,介紹了研究的理論依據(jù)、口語交際教學(xué)的實(shí)踐,口語交際教學(xué)的構(gòu)建;第二章是口語交際教學(xué)的調(diào)查和訪談...

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究緣由和研究意義
        一、研究緣由
        二、研究意義
    第二節(jié) 研究內(nèi)容和研究對象
        一、研究內(nèi)容
        二、研究對象
    第三節(jié) 研究方法和研究思路
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、教學(xué)實(shí)例研究法
        三、問卷調(diào)查法
        四、訪談法
    第四節(jié) 國內(nèi)外研究綜述
        一、初中語文口語交際教學(xué)應(yīng)用的國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        二、國外口語交際研究現(xiàn)狀
        三、核心概念的界定
第一章 初中語文口語交際教學(xué)實(shí)踐的理論探討
    第一節(jié) 理論依據(jù)
        一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        二、現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)得理論
        三、合作學(xué)習(xí)理論
        四、課程理論
        五、口語交際的特征
    第二節(jié) 口語交際教學(xué)的實(shí)踐
        一、重視口語交際教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求
        二、構(gòu)建口語交際教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)聯(lián)系
        三、打通口語交際教學(xué)與重視聽說表達(dá)的分離現(xiàn)象
        四、改變口語交際教學(xué)與情景相脫節(jié)的現(xiàn)象
        五、適應(yīng)口語交際教學(xué)與跨媒介的觀念
    第三節(jié) 初中語文口語交際教學(xué)的構(gòu)建
        一、重視口語交際教學(xué)的觀念
        二、重視口語交際教學(xué)模塊課程的理念
        三、重視構(gòu)建口語交際教學(xué)評價(jià)的動(dòng)態(tài)標(biāo)準(zhǔn)
第二章 口語交際教學(xué)的調(diào)查和訪談概況
    第一節(jié) 調(diào)查和訪談的實(shí)施
        一、口語交際教學(xué)應(yīng)用調(diào)查范圍和調(diào)查對象
        二、口語交際教學(xué)應(yīng)用調(diào)查設(shè)計(jì)和調(diào)查內(nèi)容
        三、口語交際教學(xué)應(yīng)用調(diào)查方法和實(shí)施過程
    第二節(jié) 口語交際教學(xué)問卷調(diào)查的信度和效度
        一、口語交際調(diào)查的信度
        二、口語交際調(diào)查的效度
    第三節(jié) 口語交際教學(xué)應(yīng)用學(xué)生問卷調(diào)查的具體分析和結(jié)論
        一、口語交際認(rèn)知現(xiàn)狀維度
        二、口語交際自我感知維度
        三、口語交際活動(dòng)維度
        四、口語交際活動(dòng)評價(jià)維度
        五、口語交際學(xué)習(xí)效果維度
        六、學(xué)生口語交際實(shí)踐情況維度
        七、學(xué)生口語交際工具情況維度
        八、口語交際教學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)論
    第四節(jié) 口語交際教學(xué)應(yīng)用教師問卷調(diào)查的具體分析和結(jié)論
        一、口語交際教學(xué)的教材方面系統(tǒng)性
        二、口語交際教學(xué)方面的現(xiàn)狀
        三、口語交際教學(xué)的觀念意識維度
        四、口語交際教學(xué)交流工具維度
        五、口語交際教學(xué)效果維度
        六、口語交際教學(xué)的實(shí)踐維度
        七、口語交際教學(xué)的問卷調(diào)查結(jié)論
    第五節(jié) 口語交際教學(xué)訪談概況
        一、口語交際教學(xué)的訪談對象
        二、口語交際教學(xué)的訪談內(nèi)容
        三、口語交際教學(xué)的訪談結(jié)論
第三章 農(nóng)村初中學(xué)�？谡Z交際教學(xué)的實(shí)踐探索
    第一節(jié) 口語交際教學(xué)案例
        一、口語交際教學(xué)案例一
        二、關(guān)于口語交際教學(xué)案例一教學(xué)反思(一)
        三、口語交際教學(xué)案例二
        四、關(guān)于口語交際教學(xué)案例二教學(xué)反思(二)
        五、口語交際教學(xué)案例三
        六、口語交際教學(xué)案例一教學(xué)反思(三)
    第二節(jié) 農(nóng)村初中學(xué)�？谡Z交際教學(xué)的探索
        一、以學(xué)生角度為出發(fā)點(diǎn)
        二、以教師角度為出發(fā)點(diǎn)
        三、以評價(jià)角度為出發(fā)點(diǎn)
研究總結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文和研究成果
致謝



本文編號：4027659