本文關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)在初中生物課堂中的實(shí)踐研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程既要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí),又要讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究思路,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集信息、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿(mǎn)足生物課程基本要求,小組合作學(xué)習(xí)作為新課改提倡的學(xué)習(xí)方式之一,廣泛運(yùn)用于初中生物課堂教學(xué)中。首先,本文通過(guò)文獻(xiàn)綜述,分析歸納合作學(xué)習(xí)理論,為之后的研究提供理論依據(jù)。其次,本文采用課堂觀(guān)察和課外調(diào)查(問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談)等方法,了解遼寧省生物課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施現(xiàn)狀,并結(jié)合具體案例分析小組合作學(xué)習(xí)存在問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查研究我們可知,小組合作學(xué)習(xí)在遼寧省初中生物課堂得到廣泛的運(yùn)用的同時(shí)伴隨著一系列問(wèn)題。比如,小組合作學(xué)習(xí)方式形式化;學(xué)習(xí)小組組建不科學(xué);教師監(jiān)控力度不夠;學(xué)生缺乏合作必須的社會(huì)技能等。通過(guò)課堂觀(guān)察我們可知,在小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程中,大部分教師重視知識(shí)目標(biāo),忽視能力目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo),導(dǎo)致生物課堂教學(xué)只注重發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,忽視學(xué)生非智力品質(zhì)的發(fā)展。最后,為了提高初中生物課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率,筆者以沈陽(yáng)師范大學(xué)附屬中學(xué)八年級(jí)學(xué)生為實(shí)踐對(duì)象,有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展行動(dòng)研究。具體過(guò)程:一、制定行動(dòng)研究方案,即確定實(shí)踐目標(biāo)、對(duì)象、時(shí)間、假設(shè)和步驟。二、嚴(yán)格執(zhí)行行動(dòng)研究方案,即確定合適的小組,定好合作學(xué)習(xí)的主題、進(jìn)行科學(xué)的合作小組組員、機(jī)制等的構(gòu)建、有效監(jiān)控和合理評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)。三、結(jié)合教學(xué)案例,對(duì)實(shí)踐結(jié)果和實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行反思。本文通過(guò)課堂觀(guān)察、調(diào)查研究分析遼寧省初中生物課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,并提出解決策略。此外,從教師組織小組合作學(xué)習(xí)角度出發(fā),積極的開(kāi)展行動(dòng)研究,并結(jié)合具體案例分析研究成果。希望為一線(xiàn)生物教師開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)提供參考。
【關(guān)鍵詞】：小組合作學(xué)習(xí) 初中生物課堂 現(xiàn)狀 問(wèn)題解決策略
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.91
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 前言9-13
• 一、研究背景9-10
• （一）新課程改革需要9
• （二）生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的需要9-10
• （三）初中生年齡特點(diǎn)10
• 二、研究現(xiàn)狀10-11
• （一）國(guó)外研究現(xiàn)狀10-11
• （二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11
• 三、主要研究?jī)?nèi)容11
• 四、研究方法11-13
• 第二章 合作學(xué)習(xí)理論概述13-18
• 一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵13
• 二、合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)13-14
• 三、合作學(xué)習(xí)的基本要素14-15
• 四、合作學(xué)習(xí)的主要類(lèi)型15-16
• 五、合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)16-18
• （一）合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的功能16-17
• （二）合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)17
• （三）合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式17
• （四）合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容17-18
• 第三章 初中生物課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究18-43
• 一、小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析18-37
• （一）調(diào)查目標(biāo)18
• （二）調(diào)查方法18
• （三）調(diào)查對(duì)象18-19
• （四）調(diào)查步驟19-23
• （五）調(diào)查結(jié)果與分析23-37
• 二、小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的課堂觀(guān)察與分析37-40
• （一）觀(guān)察目標(biāo)37
• （二）觀(guān)察方法37
• （三）觀(guān)察對(duì)象37
• （四）觀(guān)察步驟37-38
• （五）觀(guān)察結(jié)果與分析38-40
• 三、研究小結(jié)40-43
• （一）現(xiàn)狀實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)40
• （二）存在問(wèn)題40-41
• （三）問(wèn)題解決策略41-43
• 第四章 初中生物教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究43-48
• 一、實(shí)踐方案43-44
• （一）實(shí)踐目標(biāo)43
• （二）實(shí)踐對(duì)象43
• （三）實(shí)踐時(shí)間43
• （四）實(shí)踐假設(shè)43
• （五）實(shí)踐步驟43-44
• 二、實(shí)踐研究具體過(guò)程44-46
• （一）選擇適當(dāng)合作學(xué)習(xí)主題44
• （二）構(gòu)建科學(xué)的合作小組44-45
• （三）有效監(jiān)控小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程45
• （四）合理評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)45-46
• 三、實(shí)踐研究評(píng)價(jià)46-48
• （一）專(zhuān)家評(píng)價(jià)46-47
• （二）教師評(píng)價(jià)47
• （三）學(xué)生評(píng)價(jià)47-48
• 結(jié)論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 附錄1 初中生物小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）51-53
• 附錄2 初中生物小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）53-55
• 附錄3 訪(fǎng)談提綱55-56
• 附錄4 課堂觀(guān)察量表56-58
• 附錄5 實(shí)踐研究案例58-62
• 致謝62-63
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷63

【相似文獻(xiàn)】

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