本文關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)課堂情感教育AMDOE路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：分析情感教育的內(nèi)涵和特征,簡(jiǎn)要評(píng)析情感教育的相關(guān)實(shí)踐研究,提出在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育的AMDOE路徑。認(rèn)為學(xué)生分析是情感教育的基礎(chǔ),教學(xué)材料是情感教育的重要載體,教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是情感教學(xué)的條件,教學(xué)活動(dòng)的精細(xì)組織是情感維持的關(guān)鍵,學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和反饋是情感教育的動(dòng)力源泉。關(guān)于情感教育AMDOE路徑的研究旨在為中學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)施情感教育提供思路和有益借鑒。
【作者單位】： 浙江省杭州市蕭山區(qū)城廂綜合高中;
【關(guān)鍵詞】： 英語(yǔ)教學(xué) 情感教育 中學(xué)英語(yǔ)
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基于現(xiàn)代教育思想,將“情感態(tài)度”列為我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)的課程目標(biāo)之一,這是教育活動(dòng)歷經(jīng)“知識(shí)本位、社會(huì)本位”后重新基于教育的本體發(fā)生的更為接近本源的積極變化,這種變化彰顯了教育的人文轉(zhuǎn)向和教育活動(dòng)關(guān)注人性回歸

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐興果;;淺談情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J];新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育);2009年11期

2 李強(qiáng);;情感教育應(yīng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中[J];中學(xué)教學(xué)參考;2010年34期

3 裴春霞;;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育[J];學(xué)苑教育;2011年09期

4 劉秀平;;以情動(dòng)人 以情育人——淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的情感教育[J];新課程導(dǎo)學(xué);2012年31期

5 張振庭;于金榮;顧士梅;;英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行情感教育[J];吉林教育;2012年22期

6 袁瑾;;重視情感教育 促進(jìn)有效教學(xué)——淺談在初中英語(yǔ)教學(xué)中重視情感教育,提高教學(xué)的有效性[J];校園英語(yǔ)(教研版);2012年10期

7 吳寶娟;;情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略[J];語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(英語(yǔ)教育);2013年01期

8 侯磊;英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重情感教育[J];山東教育科研;2000年04期

9 梁春美;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年S1期

10 王金杰;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育[J];河南職技師院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版);2001年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 許新民;;情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

2 李秋菊;;情感教育對(duì)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

3 代紅霞;;高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

4 鄒惠軍;;淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

5 張如玲;;情感課堂結(jié)碩果[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

6 張燕;;“情感”促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)[A];2011無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2012年

7 楊惠;;淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的情趣教育[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 威寧自治縣金鐘中學(xué) 劉欣;教學(xué)中情感教育的運(yùn)用[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2010年

2 武威第十中學(xué) 齊慧琴;英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育[N];武威日?qǐng)?bào);2009年

3 山東省梁山縣小路口中學(xué) 安衛(wèi)華;英語(yǔ)課堂情感教育研究[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 銅山縣何橋中學(xué) 張忠強(qiáng);情感 興趣 效率[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 從江縣第一民族中學(xué) 梁珍艷;淺議情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用[N];貴州民族報(bào);2014年

6 山東省東營(yíng)市河口區(qū)義和中學(xué) 畢春美;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育[N];學(xué)知報(bào);2010年

7 宜春四中 江海燕;在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)情感教育[N];宜春日?qǐng)?bào);2011年

8 廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李素芬;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 旺蒼縣英翠中學(xué) 楊書(shū)通;用情感來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)[N];樂(lè)山日?qǐng)?bào);2011年

10 濱�？h陳濤中學(xué) 李娟;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情感教育[N];學(xué)知報(bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 余妍;初中《新目標(biāo)英語(yǔ)》Go For It情感教育目標(biāo)實(shí)施的調(diào)查研究[D];華中師范大學(xué);2015年

2 鄔霞;中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的有效性研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2016年

3 劉曉燕;高中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的研究[D];河北師范大學(xué);2005年

4 冀艷利;初中英語(yǔ)課堂上落實(shí)情感教育目標(biāo)狀況的調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2007年

5 張陽(yáng);基于合作學(xué)習(xí)下的情感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性研究[D];河南大學(xué);2012年

6 陳曉月;英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中教師書(shū)面反饋對(duì)高中學(xué)生情感因素的影響[D];河南師范大學(xué);2013年

7 張健;中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的情感教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

8 黃婭娟;情感教育在興安三中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

9 朱燕舞;基于《牛津初中英語(yǔ)（上海版）》的情感教育目標(biāo)落實(shí)情況的調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2009年

10 劉潔靜;情感因素對(duì)中專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)課堂情感教育AMDOE路徑研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：399770