高中階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的黃金期,在這個(gè)階段學(xué)生的身體發(fā)展和心理發(fā)展發(fā)生著重大變化;同時(shí)學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施,對(duì)提高學(xué)生的基本素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才具有重要的意義。世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的定義:“健康乃是一種在身體上、精神上的完滿(mǎn)狀態(tài),以及良好的適應(yīng)力,而不僅僅是沒(méi)有疾病和衰弱的狀態(tài)。”充分揭示了社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)于個(gè)人完全健康是必不可少的因素之一。而現(xiàn)階段,高中生面臨著學(xué)校、家庭和社會(huì)帶來(lái)的多種壓力;信息化帶來(lái)的各種誘惑(電腦、手機(jī)、電視等);體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的缺乏等嚴(yán)重威脅學(xué)生的健康水平。因此為了學(xué)生的健康,提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力迫在眉睫。本文以拓展訓(xùn)練對(duì)高中生社會(huì)適應(yīng)能力的影響為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料,訪談,教學(xué)實(shí)驗(yàn),問(wèn)卷調(diào)查,數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法來(lái)研究拓展訓(xùn)練對(duì)高中學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的影響,為本研究提供理論依據(jù)。本實(shí)驗(yàn)通過(guò)隨機(jī)抽樣,抽取合肥市眾興中學(xué)的學(xué)生共300名學(xué)生作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象(實(shí)驗(yàn)組150人,高中三個(gè)年級(jí)各50人,各年級(jí)男女生各25人;對(duì)照組150人,高中三個(gè)年級(jí)各50人,各年級(jí)男女生各25人)。實(shí)驗(yàn)組包含的教學(xué)內(nèi)容主要包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)、雙解碼、穿越電網(wǎng)、無(wú)敵風(fēng)火輪和挑戰(zhàn)...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究的目與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 拓展訓(xùn)練的概念界定
        2.1.2 社會(huì)適應(yīng)能力的概念界定
    2.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 訪談法
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)法
        3.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 拓展訓(xùn)練對(duì)高中生社會(huì)適應(yīng)能力的總體影響效果與分析
        4.1.1 拓展訓(xùn)練對(duì)高中生社會(huì)適應(yīng)能力的性別角度影響效果與分析
        4.1.2 拓展訓(xùn)練對(duì)高中生社會(huì)適應(yīng)能力的年級(jí)角度影響效果與分析
    4.2 拓展訓(xùn)練對(duì)高中生社會(huì)適應(yīng)能力各維度的影響效果分析
        4.2.1 拓展訓(xùn)練對(duì)高中生處理同伴關(guān)系技能影響效果分析
        4.2.2 拓展訓(xùn)練對(duì)高中生自我約束技能影響效果分析
        4.2.3 拓展訓(xùn)練對(duì)高中生學(xué)習(xí)技能影響效果分析
        4.2.4 拓展訓(xùn)練對(duì)高中生服從技能影響效果分析
        4.2.5 拓展訓(xùn)練對(duì)高中生表達(dá)意愿技能影響分析
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附件1
附件2
致謝



本文編號(hào)：3972770