在長期的高中語文寫作教學過程當中,教師在語文作文的課堂上,都是進行模板式的教學,來應付各種考試。在作業(yè)批改的過程當中,也過于死板。在課堂的教學過程當中,作為學生主體的學生要明確自身的課堂主體地位,需要通過多次的自我糾正和自我反饋來提高自身的作文水平。為了解決在高中語文作文教學當中的效率低下現(xiàn)象,教師要不斷尋求問題的根本來提升教學質量。

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【文章目錄】：
一、高中語文寫作教學低效現(xiàn)狀和原因
    1.1教師方面
    1.2學生方面
二、提升語文寫作教學效率的對策
    2.1將學生放在課堂主體
    2.2完善作文的評價和修改機制
    2.3鼓勵學生閱讀,培養(yǎng)學生的寫作興趣



本文編號：3973126