本文關(guān)鍵詞：從導(dǎo)學(xué)到問學(xué):課堂教學(xué)改革的新路向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在新課程改革的背景下,導(dǎo)學(xué)課堂突破了傳統(tǒng)教學(xué)師生授受的教學(xué)模式,隨著課改的深入,問學(xué)課堂應(yīng)運(yùn)而生。從導(dǎo)學(xué)到問學(xué)有其演進(jìn)理路,也表明課堂教學(xué)改革的深化與內(nèi)涵式發(fā)展。但已有研究也顯露出概念模糊化、評(píng)價(jià)研究的缺失、理論研究滯后于實(shí)踐研究這些實(shí)踐困境。因此,梳理、評(píng)析已有研究,便于研究者以更加清晰的視角對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深度反思和改進(jìn)完善。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 導(dǎo)學(xué) 問題導(dǎo)學(xué) 問學(xué)
【分類號(hào)】：G632.4
【正文快照】： 近幾年,山東杜郎口中學(xué)、南京東廬中學(xué)以及泰興洋思中學(xué)等一批學(xué)校以導(dǎo)學(xué)為突破口進(jìn)行的課堂教學(xué)改革取得了一定的成效,在全國產(chǎn)生了廣泛影響。研究者普遍認(rèn)為,先學(xué)后教、以學(xué)定教的導(dǎo)學(xué)模式關(guān)注學(xué)生的主體性,致力于將學(xué)習(xí)還給學(xué)生,但在實(shí)施的過程中仍然存在著諸多問題。問學(xué)

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本文編號(hào)：394168