教材體現(xiàn)國家意志,是學校教育教學的基本依據(jù),是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問題的重要載體,直接關(guān)系到教育方針落實和教育目標實現(xiàn)。國家一直以來都十分重視教材建設(shè),因此教材是十分重要的。2017年9月,全國各地陸續(xù)開始使用由教育部統(tǒng)一編寫,由人民教育出版社統(tǒng)一出版的語文、歷史、道德與法治教材,簡稱“部編版”教材。部編版教材繼承了人教版教材的優(yōu)勢,并在此基礎(chǔ)之上,加強了頂層設(shè)計和整體規(guī)劃。部編版教材的編寫實質(zhì)上是國家行為,體現(xiàn)出了國家的意志與社會主義核心價值觀,更加重視德育,并以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為主要任務。古詩文是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,能夠增進學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解,提高學生的文化素養(yǎng),培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感。部編版初中語文教材加大了對古詩文的調(diào)整力度,在選文和編排上與人教版初中語文教材相比有著明顯的特點,需要我們著重探討。因此,比較兩版本教材古詩文選文與編排方面的不同之處,樹立新的教材意識,有助于我們更好地使用部編版教材,更好地設(shè)計出課程內(nèi)容,更好地開展教學活動。論文運用文獻研究、比較研究、文本細讀等方式,對部編版與人教版初中語文教材在古詩文選文與編排方面的異...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的目的與意義
    1.3 研究的現(xiàn)狀
    1.4 研究的范圍和方法
    1.5 主要概念界定
第二章 部編版與人教版初中語文教材古詩文選編概況
    2.1 人教版初中語文教材古詩文選編概況
    2.2 部編版初中語文教材古詩文選編概況
第三章 部編版與人教版初中語文教材古詩文選文比較
    3.1 兩版本初中語文教材古詩文選文的相同點
        3.1.1 年代分布廣泛
        3.1.2 作家分布廣泛
        3.1.3 詩文比例相似
        3.1.4 精讀與略讀詩詞并重
        3.1.5 先秦與唐宋詩文并重
    3.2 兩版本初中語文教材古詩文選文的不同點
        3.2.1 人教版多寫景詩詞,部編版多抒志詩詞
        3.2.2 人教版多游記散文,部編版多議論散文
        3.2.3 人教版散文篇幅長,部編版散文篇幅較短
第四章 部編版與人教版初中語文教材古詩文編排比較
    4.1 兩版本初中語文教材古詩文編排的相同點
        4.1.1 選文單元編排上設(shè)置雙線主題
        4.1.2 選文編排上分編與混編相結(jié)合
        4.1.3 習題編排上重視思考與積累
        4.1.4 注釋編排上注重文化傳承與知識積累
    4.2 兩版本初中語文教材古詩文編排的不同點
        4.2.1 人教版略讀詩詞集中分布,部編版分散分布
        4.2.2 人教版古詩文單元相鄰排列,部編版與白話文交錯排列
        4.2.3 人教版古詩詞注釋上下分布,部編版左右分布
第五章 對部編版初中語文古詩文教材的使用建議
    5.1 遵循古詩文內(nèi)容的特點,更加重視德育教育
    5.2 依據(jù)略讀古詩詞分散特點,與精讀古詩詞建立聯(lián)系
    5.3 依據(jù)習題,生成古詩文的教學內(nèi)容
    5.4 運用注釋,積累語言知識與文化知識
結(jié)論
參考文獻
致謝



本文編號：3866722