《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中明確指出“社會力量支持學(xué)校體育不夠”是我國學(xué)校體育工作存在的問題之一,同時提出要整合各方資源支持學(xué)校體育,完善政策措施,逐步建立社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的長效機制,引導(dǎo)技術(shù)、人才等資源服務(wù)學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽等活動,鼓勵專業(yè)運動隊、職業(yè)體育俱樂部定期組織教練員、運動員深入學(xué)校指導(dǎo)開展有關(guān)體育活動,支持學(xué)校與科研院所、社會團(tuán)體、企業(yè)等開展廣泛合作,提升學(xué)校體育工作水平。2017年9月3日,國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在全國學(xué)校體育工作座談會上也指出“要逐步建立社會力量支持的長效機制,引導(dǎo)技術(shù)、人才等資源服務(wù)學(xué)校體育”。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出:“深化公辦學(xué)校辦學(xué)體制改革,積極鼓勵行業(yè)、企業(yè)等社會力量參與公辦學(xué)校辦學(xué),扶持薄弱學(xué)校發(fā)展,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源,增強辦學(xué)活力,提高辦學(xué)效益,改進(jìn)非義務(wù)教育公共服務(wù)提供方式,完善優(yōu)惠政策,鼓勵公平競爭,引導(dǎo)社會資金以多種方式進(jìn)入教育領(lǐng)域”。那么,我國在引導(dǎo)社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的過程中面臨哪些問題和困境?國外發(fā)達(dá)國家在引導(dǎo)社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展方面有哪...

【文章頁數(shù)】：123 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 相關(guān)研究成果綜述
        1.3.1 國內(nèi)相關(guān)研究成果綜述
        1.3.2 國外相關(guān)研究成果綜述
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)法
        2.2.2 調(diào)查法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.4 邏輯分析法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 相關(guān)基礎(chǔ)理論
        3.1.1 相關(guān)核心概念內(nèi)涵與界定
        3.1.2 社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的內(nèi)容
    3.2 河南省基礎(chǔ)教育階段社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀與分析
        3.2.1 河南省基礎(chǔ)教育階段社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的支持比例現(xiàn)狀與分析
        3.2.2 河南省基礎(chǔ)教育階段社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展支持內(nèi)容現(xiàn)狀與分析..
        3.2.3 河南省基礎(chǔ)教育階段被支持學(xué)校與各支持主體取得聯(lián)系的方式現(xiàn)狀與分
        3.2.4 河南省基礎(chǔ)教育階段各主體支持學(xué)校體育發(fā)展態(tài)度現(xiàn)狀與分析
        3.2.5 河南省基礎(chǔ)教育階段各主體支持學(xué)校體育發(fā)展所面臨的困境
        3.2.6 河南省基礎(chǔ)教育階段引導(dǎo)社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的有益方法
        3.2.7 河南省基礎(chǔ)教育階段學(xué)校對于政府在引導(dǎo)社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展方面的期望
    3.3 河南省基礎(chǔ)教育階段社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展存在的問題
        3.3.1 社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的總體比例極低
        3.3.2 不同區(qū)域?qū)W校被社會力量支持的比例不均衡
        3.3.3 不同類型學(xué)校被社會力量支持的比例不均衡
        3.3.4 社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的內(nèi)容較為單一
        3.3.5 社會力量已支持內(nèi)容與學(xué)校期望被支持的水平存在差距
        3.3.6 學(xué)校與各支持主體之間缺少專門的信息傳遞媒介和聯(lián)系渠道
        3.3.7 社會上沒有形成社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的風(fēng)氣和意識
        3.3.8 學(xué)校引導(dǎo)社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的主動性較弱且政府發(fā)揮的作用不強
    3.4 發(fā)達(dá)國家引導(dǎo)社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的有益方法及啟示
        3.4.1 發(fā)達(dá)國家引導(dǎo)社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的有益方法
        3.4.2 發(fā)達(dá)國家引導(dǎo)社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的有益方法對我國的啟示
    3.5 河南省基礎(chǔ)教育階段引導(dǎo)社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的策略與建議
        3.5.1 強化地方政府在引導(dǎo)社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展過程中所發(fā)揮的作用
        3.5.2 注重對鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城地區(qū)學(xué)校引導(dǎo)社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的幫扶與指導(dǎo)
        3.5.3 注重對非示范性學(xué)校引導(dǎo)社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的幫扶與指導(dǎo)
        3.5.4 成立專門部門或組織負(fù)責(zé)引導(dǎo)并整合社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展
        3.5.5 通過加強媒體的宣傳報道培育社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展的風(fēng)氣和意識
        3.5.6 采用多種辦法與途徑激勵社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展
4 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A 專家訪談提綱
    附錄B 中小學(xué)校長和一線體育教師訪談提綱
    附錄C 企業(yè)負(fù)責(zé)人訪談提綱
    附錄D 非盈利性社會組織負(fù)責(zé)人訪談提綱
    附錄E 學(xué)生家長訪談提綱
    附錄F 校友訪談提綱
    附錄G 河南省基礎(chǔ)教育階段社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研與分析(學(xué)校體育負(fù)責(zé)人問卷)
    附錄H 河南省基礎(chǔ)教育階段社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研與分析(企業(yè)負(fù)責(zé)人問卷)
    附錄I 河南省基礎(chǔ)教育階段社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研與分析(社會組織負(fù)責(zé)人問卷)
    附錄J 河南省基礎(chǔ)教育階段社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研與分析(學(xué)生家長問卷)
    附錄K 河南省基礎(chǔ)教育階段社會力量支持學(xué)校體育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研與分析(中小學(xué)校友問卷)
致謝
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本文編號：3857102