本文關鍵詞：概念圖在初中英語閱讀教學中的實驗研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：概念圖是美國康乃爾大學諾瓦克博士基于奧蘇貝爾的有意義學習理論提出來的。它是一種經眾多教學實驗研究證明能促進意義學習,使學生會學習的教學技術。它的特征是以圖解的方式,直觀地將某個主題的概念和概念之間的關系表征出來的一種知識呈現(xiàn)方式。本文試圖探討概念圖在初中英語閱讀中的應用,采用了定量和定性相結合的研究方法,對概念圖能否促進英語閱讀策略和提高英語閱讀水平做了對比研究。從2015年8月到2016年1月,作者以邯鄲市魏縣第二中學初中八年級兩個常規(guī)教學班為實驗對象進行了實驗研究。實驗班共62人,控制班60人。實驗班采用概念圖教學,控制班仍采用傳統(tǒng)的教學方法。為搜集相關試驗資料和數(shù)據(jù),實驗前發(fā)放調查問卷,調查了學生英語閱讀策略的應用情況。另外,根據(jù)第一次月考的成績來驗證兩個班的英語閱讀水平是否存在明顯差異。試驗后,對實驗班的十二名不同英語水平的學生進行了訪談并發(fā)放了第二次調查問卷。從而驗證了概念圖是否有助于學生使用英語閱讀策略。在實驗后取實驗班和控制班的期末考試成績和第一次月考成績進行比較,討論和分析概念圖能否提高學生的英語閱讀水平。作者通過對所有的數(shù)據(jù)和資料進行量化和質化的分析,討論了概念圖對學生的英語閱讀產生的影響。實驗結果表明概念圖有效的促進了初中學生使用英語閱讀策略,提高了英語閱讀能力。通過使用概念圖進行教學能夠極大地提高學生的理解能力和記憶能力。將概念圖引入教學,是為教學改革注入了新的活力。
【關鍵詞】：英語閱讀 閱讀策略 概念圖 初中
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Abstract5-6
• 摘要6-9
• Chapter One Introduction9-14
• 1.1 Background of the study9-12
• 1.2 Significance of the study12-13
• 1.3 Organization of the thesis13-14
• Chapter Two Literature Review14-32
• 2.1 Reading comprehension14-21
• 2.1.1 Definition of reading14-16
• 2.1.2 Models of reading16-19
• 2.1.3 Reading strategy19-21
• 2.2 Concept map21-28
• 2.2.1 Introduction of concept map21-22
• 2.2.2 Theoretical base of concept map22-24
• 2.2.3 Characteristics of concept map24-26
• 2.2.4 Types of concept map26-27
• 2.2.5 Function of concept map27-28
• 2.3 Research at home and abroad28-32
• Chapter Three Research Design32-44
• 3.1 Research hypotheses32
• 3.2 Research subjects32-33
• 3.3 Research instruments33-35
• 3.3.1 Questionnaire33-34
• 3.3.2 Interview34
• 3.3.3 Test34-35
• 3.4 Application of concept map in English reading teaching35-41
• 3.4.1 Concept map as teaching and learning strategy35-36
• 3.4.2 Teaching model36-41
• 3.5 Research procedure41-44
• Chapter Four Results and Discussion44-63
• 4.1 Influence of concept map on the reading strategy44-57
• 4.1.1 Data analysis of the questionnaire44-54
• 4.1.2 Data analysis of the interview54-57
• 4.2 Influence of concept map on reading proficiency57-63
• Chapter Five Conclusion63-68
• 5.1 Major findings63-65
• 5.2 Implications65
• 5.3 Limitations65-66
• 5.4 Suggestions66-68
• Bibliography68-72
• Appendix I Questionnaire72-76
• Appendix II Interview76-77
• Appendix III Reading comprehension test77-80
• Appendix IV80-81
• Acknowledgements81

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本文編號：384119