物理實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)是指在物理教學(xué)中,通過(guò)建立師生間情感氛圍,創(chuàng)設(shè)適宜的物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境,力求使探索始于真實(shí)和接近學(xué)生所處真實(shí)環(huán)境。使物理教學(xué)在積極的情感環(huán)境中展開(kāi),激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。而物理實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以使學(xué)習(xí)者對(duì)新知識(shí)具有豐富的感性認(rèn)識(shí),而且可以加深學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象及相關(guān)物理概念的理解,更能激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)物理學(xué)的興趣;在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察能力的同時(shí),可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的動(dòng)手合作的能力,發(fā)展學(xué)生的智力;使得學(xué)習(xí)者在具體的物理情境和社會(huì)實(shí)踐情境中學(xué)習(xí),從而靈活的運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。本文主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究,主要分為六個(gè)部分。第一章介紹了本研究的背景,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究采用的主要方法。第二章論述了中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的相關(guān)理論依據(jù)。第三章闡述了自制教具在物理實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)中的作用。第四章對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查,并分析了調(diào)查結(jié)果。第五章介紹實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)化策略,并進(jìn)行案例實(shí)施。第六章對(duì)本文的研究進(jìn)行總結(jié),反思。筆者在半年的教學(xué)實(shí)踐教學(xué)后,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行研究與分析,研究表明,在物理教...

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 研究的背景
    1.2 國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)情景教學(xué)現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外現(xiàn)狀
    1.3 研究的方法
        1.3.1 文獻(xiàn)研究法
        1.3.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        1.3.3 訪談法
        1.3.4 案例法
第2章 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的理論依據(jù)
    2.1 研究的概念界定
        2.1.1 情境創(chuàng)設(shè)
        2.1.2 物理實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)
    2.2 實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的相關(guān)理論
        2.2.1 情境與認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 有意義學(xué)習(xí)
        2.2.3 建構(gòu)主義
    2.3 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)理論
        2.3.1 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用
        2.3.2 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要教學(xué)方式
第3章 自制教具在物理實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)中的作用
    3.1 學(xué)校教具、自制教具
        3.1.1 學(xué)校教具
        3.1.2 自制教具
    3.2 將自制教具應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)中的作用
        3.2.1 彌補(bǔ)物理實(shí)驗(yàn)儀器的不足
        3.2.2 改變學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)
        3.2.3 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力
        3.2.4 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生興趣
        3.2.5 發(fā)展學(xué)生個(gè)性,健全學(xué)生人格
        3.2.6 提高教師職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)教師職業(yè)情感
第4章 中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查
    4.1 中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)的問(wèn)卷調(diào)查與分析
        4.1.1 問(wèn)卷制定、發(fā)放與回收
        4.1.2 問(wèn)卷分析
    4.2 教師、學(xué)生訪談
        4.2.1 教師對(duì)自制教具在實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)的看法、想法
        4.2.2 學(xué)生對(duì)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)的看法與建議
第5章 實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)化策略與案例實(shí)施
    5.1 物理實(shí)驗(yàn)情境優(yōu)化策略
        5.1.1創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)情境中利用自制教具改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)
        5.1.2 改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)更富有趣味性
        5.1.3 高效利用多媒體創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備制約
        5.1.4 積極開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
        5.1.5 提升教師教學(xué)水平,保障實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)開(kāi)展
    5.2 案例實(shí)施
        5.2.1 互感與自感教學(xué)案例實(shí)施
        5.2.2 自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)案例實(shí)施
    5.3 實(shí)施結(jié)果與分析
第6章 結(jié)論與反思
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間的研究成果及所獲榮譽(yù)
致謝



本文編號(hào)：3823751