生物學(xué)是一門自然科學(xué),它以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),生物實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用,它不僅生物是生物教學(xué)的重要內(nèi)容,也是生物學(xué)科教學(xué)中一種有效的教學(xué)方法。2001年以來(lái),隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的推進(jìn),對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)又提出了新的要求。但近年來(lái),低效教學(xué)一直在困擾著初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),不利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,同時(shí)也嚴(yán)重影響到新課程改革對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),基于此,對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性以及與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的有效教學(xué)策略進(jìn)行研究。本研究將有效教學(xué)理論與新課改背景下對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)的“新要求”相結(jié)合,分別從初一年級(jí)學(xué)生對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)課的態(tài)度、實(shí)驗(yàn)課前、中、后學(xué)生的一些學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上紀(jì)律表現(xiàn)三個(gè)方面入手,采用問(wèn)卷調(diào)查的方法,對(duì)導(dǎo)致七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)達(dá)不到新課標(biāo)要求,呈現(xiàn)低效教學(xué)的具體因素展開(kāi)調(diào)查研究。并結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,分析導(dǎo)致七年級(jí)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)課堂低效教學(xué)的原因,在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合本人的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理解,探索性地提出了與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略。此外,該研究還提供了相關(guān)案例加以解釋,貼近七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)真實(shí)情境,可為廣大一線七年級(jí)教師生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提...

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 課題研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 國(guó)內(nèi)外初中生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)研究現(xiàn)狀
2 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 有效教學(xué)概念界定
    2.2 新課程理念下有效教學(xué)的內(nèi)涵
    2.3 有關(guān)理論基礎(chǔ)
3 初一年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)低效的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    3.1 研究?jī)?nèi)容與方法
    3.2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
4 生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略
    4.1 傳遞正確的實(shí)驗(yàn)思想觀念認(rèn)識(shí)
    4.2 實(shí)驗(yàn)前提高學(xué)生有效預(yù)習(xí)的策略
    4.3 實(shí)驗(yàn)中優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略
    4.4 實(shí)驗(yàn)中優(yōu)化探究性實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略
    4.5 實(shí)驗(yàn)后提高學(xué)生課堂行為有效評(píng)價(jià)策略
    4.6 提高實(shí)驗(yàn)課堂紀(jì)律有效管理策略
5 教學(xué)案例分析
    5.1 優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)案例分析
    5.2 優(yōu)化探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)案例分析
6 結(jié)論與反思
    6.1 結(jié)論
    6.2 反思與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3822114