發(fā)布時間：2017-05-20 08:16

  本文關鍵詞：思想品德課教學中法治教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在大力提倡“依法治國”的今天,中學生一直是我國普法工作的重點教育對象之一。雖然我國在對中學生進行普法教育方面已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗,廣大中學生的法治觀念也得到了顯著的提高,但是我們也應該清醒的認識到,現(xiàn)階段我國對中學生的法治教育仍然存在著諸多的問題,中學生犯罪現(xiàn)象仍然日趨嚴重。作為初中學校法治教育的“主陣地”,思想品德課在幫助學生掌握和運用法律知識,樹立法治觀念上承擔著重任。加強初中思想品德課教學中的法治教育,有利于青少年的健康成長,有利于培養(yǎng)社會主義合格公民,有利于法治社會的建立。本文分為四部分。各部分概括如下:第一部分,思想品德課法治教育概述。首先,就思想品德課法治教育的相關概念進行梳理,包括法治、法治教育、思想品德課法治教育。本文就學術界存在的一些看法進行了闡述。其次,簡述思想品德課教學中開展討論法治教育的意義。開展法治教育:一方面,增強中學生法治意識,預防未成年人犯罪。中學生正處于成長的關鍵時期,他們的生理和心理發(fā)育不成熟,如果沒有法律的約束,有可能影響他們的健康成長,他們的自我保護能力較差,其各項權利往往容易遭到來各個方面的侵犯。因此,教師有必要通過思想品德課的法治教育,提高他們的守法意識和權利意識,維護其合法權益,保證中學生的健康成長。另一方面有利于思想品德課與法治意識培養(yǎng)之間的相互促進。實現(xiàn)思想品德課法治教育內(nèi)容教學目標,必須將對學生的思想品德的培養(yǎng)與法治意識的培養(yǎng)緊密結合,這對于培養(yǎng)初中生法治意識有著重要的促進作用;同時,提高初中生法治意識能有效地實現(xiàn)課程標準所規(guī)定的目標。第三點,建設社會主義法治國家的需要。當代中國正在進行建設社會主義法治國家的偉大實踐。作為一項宏大的社會工程,法治建設離不開中學生的支持,所以必須提高學生法治意識。最后,依據(jù)思想品德課義務教育課程標準和2015年教育部工作要點從法律知識、法治意識和法律規(guī)范行為三方面探究思想品德課法治教育的主要內(nèi)容。第二部分,探討思想品德課教學中法治教育存在的主要問題及原因分析。首先,探討思想品德課教學中法治教育存在的四個問題:當前思想品德課法治教育中教學不被重視;思想品德課法治教育教學目標不明確;思想品德課法治教育教學方法陳舊以及初中生缺少對法律的運用實踐。其次,深入分析其主要成因。一方面是因為學校應試化教學傾向嚴重。為了考而教是阻礙思想品德課法治教育進一步深化與拓展的主要因素。另一方面是因為部分思想品德課教師法治教育觀念落后、法律素養(yǎng)不足。還有現(xiàn)行教材與實際教學及社會的矛盾。教材改革之后,思想品德課本中的內(nèi)容編排更加貼合學生生活,弱化知識部分,導致一些教師和學生不能夠清晰明朗的理順課本中的知識。許多活動課因為現(xiàn)實因素影響難以有效實施。最后原因是初中學生缺少法治教育主體參與意識。本文從學生對法治教育內(nèi)容的兩方面誤解來分析初中學生缺少法治教育主體參與意識的表現(xiàn)。第三部分,針對思想品德課法治教育存在的問題的成因,提出相應的對策。第一,堅持思想品德課法治教育的三維目標為一體。本文從情感態(tài)度價值觀目標、能力目標、知識目標分析如何在實際教學中明確三維目標并在法治教育中得到有效落實。第二,改善思想品德課教學中的法治教育的教學方法。主要從體驗式方法教學和多種形式的課外實踐活動兩種方式進行分析,以期對教師在實際教學中有所啟發(fā)。第三,提高初中思想品德課教師法律素養(yǎng)。教師一方面要積極學習法律知識,增強自身法治意識,另一方面也要更新教育教學觀念,依法施教。最后,通過優(yōu)化校園環(huán)境來共同促進思想品德課教學中的法治教育。本文采用文獻研究方法結合實踐,在分析初中思想品德課教學法治教育的現(xiàn)狀基礎上,探究了初中思想品德課教學中法治教育的實施策略,以期能為初中思想品德課法治教育教學的改進提供有益的借鑒。
【關鍵詞】：思想品德課教學 法治教育 依法治國
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-16
• （一） 問題的提出及研究的意義11-12
• （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析12-14
• （三） 研究思路與方法14
• （四） 研究的重難點與創(chuàng)新點14-16
• 一、思想品德課教學中法治教育一般概述16-20
• （一） 思想品德課教學中法治教育相關概念界定16-17
• 1. 法治16
• 2. 法治教育16
• 3. 思想品德課法治教育16-17
• （二） 思想品德課教學中開展法治教育的意義17-18
• 1. 增強中學生法治意識，預防未成年人犯罪17
• 2. 有利于思想品德課與法治意識培養(yǎng)之間的相互促進17
• 3. 建設社會主義法治國家的需要17-18
• （三） 思想品德課法治教育的主要內(nèi)容18-20
• 1. 法律知識18
• 2. 法治意識18-19
• 3. 法律規(guī)范行為19-20
• 二、思想品德課教學中法治教育存在的主要問題及原因分析20-25
• （一） 思想品德課教學中法治教育存在的問題20-21
• 1. 思想品德課法治教育教學重要性不被重視20
• 2. 思想品德課法治教育教學目標不明確20-21
• 3. 思想品德課法治教育教學方法陳舊21
• 4. 初中生缺少對法律的運用實踐21
• （二） 思想品德課教學中法治教育存在問題的原因分析21-25
• 1. 學校應試化教學傾向嚴重21-22
• 2. 初中思想品德教師法律素養(yǎng)不足，，教學觀念落后22-23
• 3. 思想品德課本內(nèi)容與實際教學及社會的矛盾23
• 4. 初中學生缺少法治教育主體參與意識23-25
• 三、思想品德課教學中實施法治教育的策略25-31
• （一） 堅持思想品德課法治教育的三維目標為一體25-26
• 1. 明確情感態(tài)度價值觀目標，培養(yǎng)學生法治意識25
• 2. 明確能力目標，提高學生運用法律能力25-26
• 3. 明確知識目標，豐富學生法律知識26
• （二） 改善思想品德課法治教育的教學方法26-28
• 1. 善用體驗式方法教學，注重生活體驗27-28
• 2. 開展多種形式的課外實踐活動，理論結合實踐28
• （三） 提高初中思想品德課教師法律素養(yǎng)28-29
• 1. 教師要積極學習法律知識，增強自身法治意識28-29
• 2. 教師要更新教育教學觀念，依法施教29
• （四） 優(yōu)化校園法律文化環(huán)境29-31
• 1. 加強文化宣傳，營造法治教育氛圍29
• 2. 學校加強教師法律素養(yǎng)建設29-31
• 結論31-32
• 參考文獻32-34
• 附錄34-36
• 后記36-37
• 攻讀學位期間取得的科研成果清單37

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本文編號：381066