本文關鍵詞：中學政治教師人格魅力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育能否為國家建設培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,關鍵于教師。因此,全面推行素質(zhì)教育的突破口是提高教師的個人素質(zhì)。而政治教師想要上好每一堂課不僅要具備一些基本素質(zhì),還應當具備良好的人格魅力。政治教師的人格魅力是其教師素質(zhì)的一面反光鏡,它通過政治教師的言行舉止得以體現(xiàn),能夠直接影響到政治教學的質(zhì)量,并對學生將來的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。 本文嘗試對政治教師人格魅力及其塑造進行系統(tǒng)的有層次的分析與研究,力求能豐富政治教師人格魅力的有關研究。在研究過程當中,本論文參考了許多相關的文獻資料,認真地總結了國內(nèi)外有關于思想政治教師人格魅力等方面的研究成果,闡述不同學科對人格的定義,力求準確地界定人格的概念。并在此基礎上根據(jù)政治教師教育教學的特點,以政治教師的特殊性為著手點,對政治教師人格魅力的涵義、主要特征及具體表現(xiàn)進行了概述。論述了政治教師的人格魅力在其教育教學中的作用,主要體現(xiàn)在：提高教學效果、塑造學生的良好人格、引導學生健康成長、促使教師不斷地進行自我完善以及促進社會的進步。剖析了對目前某些政治教師人格魅力缺失的影響因素,并從政治教師的自身修養(yǎng)及外部環(huán)境等方面對政治教師人格魅力的提高提出有效的策略,努力將理論與實踐結合起來剖析政治教師人格魅力這一重要問題,為工作在一線的政治教師的教育教學提供一些有價值的參考。
【關鍵詞】：中學 政治教師 人格魅力
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G635.1;G633.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 導論10-15
• (一) 問題的提出及研究意義10-11
• 1、問題的提出10
• 2、研究意義10-11
• (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述11-13
• 1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 2、國外研究現(xiàn)狀12-13
• (三) 研究思路與研究方法13-15
• 1、研究思路13
• 2、研究方法13-15
• 一、中學政治教師人格魅力的內(nèi)涵、特征及其表現(xiàn)15-20
• (一) 中學政治教師人格魅力的內(nèi)涵15-16
• 1、人格的定義15-16
• 2、中學政治教師人格魅力的涵義16
• (二) 中學政治教師人格魅力的主要特征16-17
• (三) 中學政治教師人格魅力的具體體現(xiàn)17-20
• 1、優(yōu)秀的政治素養(yǎng)17
• 2、較強的綜合能力17-18
• 3、嚴格要求自己,有強烈的使命感與責任心18
• 4、淵博的知識儲備18-19
• 5、對學生充滿熱愛、寬容、尊重以及信任19-20
• 二、中學政治教師的人格魅力在思想政治教學中的作用20-27
• (一) 提升中學政治教師的教學能力20-22
• 1、確立政治教師威信20
• 2、提高政治教師的道德人格20-21
• 3、形成良好的師生關系21
• 4、不斷提升自我21-22
• (二) 能引導學生健康成長22-25
• 1、塑造良好人格22-24
• 2、促進學生形成正確的“三觀”24
• 3、強化學生的意志24-25
• 4、增強學生的創(chuàng)新能力25
• (三) 推動的社會進步25-27
• 三、部分中學政治教師人格魅力欠缺的表現(xiàn)及原因分析27-32
• (一) 當下部分中學政治課教師人格魅力欠缺的主要表現(xiàn)27
• (二) 部分中學政治教師人格魅力欠缺的原因分析27-32
• 1、從客觀因素分析27-29
• 2、從主觀因素分析29-32
• 四、提升中學政治教師人格魅力的對策思考32-41
• (一) 不斷提升自身素養(yǎng)32-35
• (二) 靈活運用語言藝術35-36
• (三) 強化自身的心理適應能力36
• (四) 良好的儀表與廣泛的興趣愛好36-38
• (五) 優(yōu)化思想政治課教師的教育教學環(huán)境38-41
• 參考文獻41-44
• 致謝44

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：中學政治教師人格魅力研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：379264