改革開(kāi)放以來(lái),為了促進(jìn)學(xué)校武術(shù)進(jìn)一步發(fā)展,我國(guó)制定了一系列文件。1978年制定的《全日制中小學(xué)體育教材》和1992年制定的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》,都把武術(shù)列入學(xué)校體育課教學(xué)內(nèi)容;2001年9月1日開(kāi)始實(shí)行的《體育與健康教學(xué)大綱》,把武術(shù)列入學(xué)校體育課必修內(nèi)容;2015年兩會(huì)期間,教育部列出七項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)扶持體育項(xiàng)目,武術(shù)被列入其中,并位居第二位,說(shuō)明了國(guó)家武術(shù)項(xiàng)目的重視。邁入新世紀(jì),改革的大潮如火如荼,很多國(guó)家紛紛開(kāi)展“教育改革”,并且經(jīng)過(guò)改革形成新的教學(xué)理念、方法以及完整的理論體系。我國(guó)很多武術(shù)專(zhuān)家和學(xué)者提出:根據(jù)時(shí)代的要求對(duì)學(xué)校武術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革,以促進(jìn)學(xué)校武術(shù)的發(fā)展。國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心聯(lián)合國(guó)家體育總局武術(shù)研究院共同提出武術(shù)段位制系列教程、中小學(xué)武術(shù)操以發(fā)展學(xué)校武術(shù)以及“一校一拳”武術(shù)教改新思路的提出,充分表明了學(xué)校武術(shù)教育必須要進(jìn)行改革。本文通過(guò)溧水區(qū)東廬初級(jí)中學(xué)當(dāng)前武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行探討與分析存在的問(wèn)題,從而提出教學(xué)內(nèi)容(武當(dāng)武術(shù))、教學(xué)方法(電子媒介運(yùn)用)的改革創(chuàng)建一套適合時(shí)代發(fā)展的新穎的武術(shù)教學(xué)新系統(tǒng)。

【文章頁(yè)數(shù)】：34 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 研究目的及意義
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 研究意義
2 相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    2.1 學(xué)校武術(shù)開(kāi)展的研究
    2.2 學(xué)校武術(shù)改革的研究
    2.3 武當(dāng)武術(shù)相關(guān)的研究
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 訪談法
        3.2.3 實(shí)地調(diào)查法
        3.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 溧水區(qū)東廬初級(jí)中學(xué)武術(shù)開(kāi)展?fàn)顩r
        4.1.1 課程開(kāi)設(shè)情況
        4.1.2 教學(xué)使用的教材及選擇的內(nèi)容
        4.1.3 學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容選擇的總體滿意度
        4.1.4 學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)
        4.1.5 學(xué)生感興趣的內(nèi)容
    4.2 溧水區(qū)東廬初級(jí)中學(xué)武術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題
        4.2.1 武術(shù)教材、內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏攻防和武術(shù)文化
        4.2.2 體育教師武術(shù)開(kāi)課率低,不知如何教
        4.2.3 開(kāi)設(shè)的武術(shù)課不能滿足學(xué)生和學(xué)校的需求
    4.3 學(xué)校對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革的期望與建議
        4.3.1 學(xué)生和體育教師對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革的期待與建議
        4.3.2 校長(zhǎng)對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革的期待與建議
    4.4 東廬初級(jí)中學(xué)引入武當(dāng)武術(shù)的緣由
        4.4.1 “一校一拳”武術(shù)教改新思路的提出
        4.4.2 東廬初級(jí)中學(xué)開(kāi)展武當(dāng)武術(shù)的優(yōu)勢(shì)
        4.4.3 東廬初級(jí)中學(xué)開(kāi)展武當(dāng)武術(shù)的意義
5 學(xué)校武當(dāng)武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的理論依據(jù)
    5.1 武當(dāng)武術(shù)的概念
    5.2 武當(dāng)武術(shù)的特點(diǎn)與內(nèi)容
    5.3 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對(duì)初中武術(shù)課程的要求
    5.4 初中學(xué)生對(duì)武當(dāng)武術(shù)課程的要求
        5.4.1 初中生不同的需要對(duì)武當(dāng)武術(shù)課程的要求
        5.4.2 初中生的身心特點(diǎn)對(duì)武當(dāng)武術(shù)教學(xué)的要求
    5.5 武當(dāng)武術(shù)的價(jià)值功能對(duì)武術(shù)課程的要求
6 學(xué)校武當(dāng)武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建
    6.1 學(xué)校武當(dāng)武術(shù)課程目標(biāo)構(gòu)建
    6.2 學(xué)校武當(dāng)武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的原則
        6.2.1 簡(jiǎn)單性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則
        6.2.2 傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合原則
        6.2.3 健身性與攻防性相結(jié)合原則
        6.2.4 趣味性與實(shí)效性相結(jié)合原則
        6.2.5 尚武精神與傳承文化相結(jié)合原則
        6.2.6 術(shù)道融合與德藝雙修相結(jié)合原則
        6.2.7 打練并進(jìn)與強(qiáng)調(diào)應(yīng)用相結(jié)合原則
    6.3 學(xué)校武當(dāng)武術(shù)課程內(nèi)容的構(gòu)建
        6.3.1 武當(dāng)武術(shù)理論教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建
        6.3.2 武當(dāng)武術(shù)技能教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建
    6.4 學(xué)校武術(shù)教學(xué)方法的改革
        6.4.1 攻防對(duì)練教學(xué)法
        6.4.2 講學(xué)稿+平板教學(xué)法
        6.4.3 口訣教學(xué)法
        6.4.4 多元化教學(xué)法
7 結(jié)論與建議
    7.1 結(jié)論
    7.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄一
附錄二



本文編號(hào)：3780056