在高三生物復習過程中,老師要充分發(fā)揮自身的引導作用和學生的主體地位作用,把對學生科學探究能力的培養(yǎng)作為高三生物復習的核心,通過激發(fā)學生的好奇心、學習興趣等,促使學生主動探究。在這個過程中,學生的探究能力會得到培養(yǎng),能在潛移默化中完成高三生物復習,還能提高復習效果,在有限的時間內復習更多知識,促進思維能力的發(fā)展及科學探究能力的提升,加深對知識點的記憶。

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【文章目錄】：
一、高三生物復習現(xiàn)狀
二、基于科學探究能力培養(yǎng)的高三生物復習策略
    (一)積極開展探究式課堂教學
    (二)豐富教學方法
    (三)挖掘教材實驗
三、結束語



本文編號：3764242