歷史教材作為歷史教學中最重要的知識載體,是順利開展歷史教育的基礎和前提,也是體現(xiàn)國家教育方向、代表國家意志和學科教育基本精神的主要文本。以歷史教科書為切入點的比較研究,既具有學科教育研究的意義,也具有從中領略不同國家公民教育核心價值的功能。在中美兩國的高中歷史教材編寫中,“晚清史”都是占有較大篇幅且具重要地位的內(nèi)容,但兩國高中教材對“晚清史”知識點的選擇,材料的引證、觀點的陳述,又具有各自鮮明的特點。以“晚清史”為切入點的教材比較研究,無疑是洞悉中美高中歷史教育理念、歷史教育方法和特點的良好視角,也是保障我國歷史教育在立足本國特色和國情的基礎之上,借鑒他國優(yōu)秀教育方法和理念的有效途徑。為了保證研究的有效性,本論文選取了中美兩國具有代表性和影響力的教科書,即美國麥格勞希爾公司2017年出版的《世界歷史與地理》和中國人民教育出版社2007年出版的歷史必修教材作為比較藍本,以“晚清史”教材內(nèi)容作為比較對象展開研究分析。論文分為四個部分,第一部分對中美兩個版本歷史教材做簡要概述,分別從編寫背景、編寫體例、編寫體裁的角度,呈現(xiàn)兩版歷史教材編寫的主要思路和基本特點。第二部分則針對兩版教材課文系統(tǒng)中...

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導論
    (一)選題意義
    (二)研究現(xiàn)狀
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (三)研究內(nèi)容和方法
        1.研究內(nèi)容
        2.研究方法
    (四)創(chuàng)新之處
一、中美兩版歷史教材簡介
    (一)教材編寫背景
        1.人教版教材編寫背景
        2.麥格勞希爾版教材編寫背景
    (二)中美兩版教材的體例和結構
        1.人教版編寫體例與結構
        2.麥格勞希爾版編寫體例與結構
二、中美兩版教材“晚清史”課文系統(tǒng)比較
    (一)中美兩版教材“晚清史”內(nèi)容選取比較
        1.兩版教材“晚清史”知識點選取比較
        2.兩版教材主題選取比較
        3.兩版教材內(nèi)容選取視角的異同
    (二)兩版教材“晚清史”內(nèi)容陳述方式比較
        1.同一歷史事件的描述差異
        2.兩種價值觀導向下的詞匯選取差異
        3.語言文字表述中的情感差異
    (三)兩版教材史料內(nèi)容的比較
        1.文字史料比較
        2.圖片史料比較
        3.數(shù)據(jù)結構及表格類史料比較
    (四)兩版教材“晚清史”課文系統(tǒng)評價
        1.麥格勞希爾版課文系統(tǒng)評價
        2.人教版課文系統(tǒng)評價
三、中美兩版教材“晚清史”課文輔助系統(tǒng)比較
    (一)欄目設置比較
        1.人教版課文欄目設置
        2.麥格勞希爾版課文欄目設置
    (二)課后習題比較
        1.人教版課后習題分析
        2.麥格勞希爾版課后習題分析
    (三)兩版教材課文輔助系統(tǒng)評價
        1.學法指導的程度
        2.問題設置的有效性
四、中美兩版教材“晚清史”內(nèi)容差異原因分析與啟示
    (一)中美兩版教材“晚清史”內(nèi)容差異原因分析
        1.課程標準與教育理念不同
        2.不同史觀下的歷史視野
        3.不同的評價機制
    (二)中美兩版教材“晚清史”內(nèi)容比較的啟示
        1.優(yōu)化歷史內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯結構
        2.注重史料的豐富化和多元化
        3.增加學法指導的相關內(nèi)容
        4.強化教材的問題探究意識
結語
參考文獻
附錄1
附錄2
后記



本文編號：3763634