科學資本是在布爾迪厄文化再生產(chǎn)理論提出的技術(shù)資本的基礎(chǔ)上衍生出的概念,這一概念在國內(nèi)教育學領(lǐng)域首次提出。本研究在此基礎(chǔ)上使用西部107所學校九年級教育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù),實證探究科學資本對學生科學職業(yè)理想的作用機制。研究發(fā)現(xiàn):高科學資本的學生更愿意從事科學相關(guān)工作或成為科學家;高科學資本的學生其科學職業(yè)理想主要受家庭文化資本影響,即被決定,但中、低科學資本的學生更多受自我教育期望影響,即自我選擇;就科學職業(yè)理想的群體差異而言,高科學資本的學生更易受自我科學態(tài)度及科學自信的影響。建議加強中學生科學資本積累,助力高素質(zhì)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、科學資本對科學職業(yè)理想的影響：研究假設(shè)
    （一）不同科學資本學生的科學職業(yè)理想
    （二）科學資本影響學生科學職業(yè)理想的作用機制
    （三）科學資本對學生科學職業(yè)理想影響的群體差異
三、數(shù)據(jù)采集、變量與分析步驟和研究方法
    （一）數(shù)據(jù)采集
    （二）變量
        1. 結(jié)果變量
        2. 自變量
        3. 控制變量
    （三）分析步驟和研究方法
四、研究結(jié)果
    （一）不同科學資本學生科學職業(yè)理想差異
    （二）不同科學資本學生科學職業(yè)理想的影響因素
    （三）科學資本對科學職業(yè)理想影響的群體差異
五、討論與結(jié)論



本文編號：3761434