《普通高中英語課程標準(2017年版)》倡導(dǎo)的理念是發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn),包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。讀后活動是高中英語閱讀教學(xué)的必備環(huán)節(jié)。讀后活動的目的是使學(xué)生在新的語境中運用所學(xué)知識去表達個人意義和情感,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。讀后活動對培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要意義,但在當前的高中英語閱讀課堂上,教師重視讀前活動與讀中活動,輕視讀后活動,“重輸入,輕輸出”的現(xiàn)象嚴重。這使得英語學(xué)科核心素養(yǎng)難以在讀后階段落實。本研究采用問卷調(diào)查法、課堂觀察法以及教師訪談法研究高中英語閱讀教學(xué)讀后活動存在的問題。首先,通過問卷調(diào)查和課堂觀察,發(fā)現(xiàn)讀后活動存在以下四個問題:(1)讀后活動對學(xué)生思維能力訓(xùn)練不足;(2)讀后活動偏離文本主題;(3)讀后活動缺乏合理的情境創(chuàng)設(shè);(4)讀后活動類型單一。再次,通過教師訪談,發(fā)現(xiàn)大部分教師對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的理解不夠深入。針對以上問題,分析原因。最后提出問題解決的對策:(1)加強英語學(xué)科核心素養(yǎng)理論學(xué)習,促進理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化;(2)重視讀后活動思維含量,提升學(xué)生思維品質(zhì);(3)強化主題意識...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    一 選題緣由
        （一）《普通高中英語課程標準（2017年版）》的要求
        （二）高中英語閱讀教學(xué)讀后活動的現(xiàn)狀
        （三）高中英語閱讀教學(xué)讀后活動的重要性
    二 研究目的與意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
第一章 文獻綜述
    一 概念界定
        （一）活動
        （二）英語閱讀教學(xué)讀后活動
    二 英語學(xué)科核心素養(yǎng)
        （一）英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
        （二）英語學(xué)科能力要素
    三 國內(nèi)外相關(guān)研究
        （一）國外相關(guān)研究
        （二）國內(nèi)相關(guān)研究
    四 理論基礎(chǔ)
        （一）建構(gòu)主義理論
        （二）Swain輸出假設(shè)理論
        （三）Krashen“情感過濾器假設(shè)”
        （四）英語學(xué)習活動觀
第二章 研究設(shè)計
    一 研究內(nèi)容
    二 研究對象
    三 研究方法
        （一）問卷調(diào)查
        （二）課堂觀察
        （三）教師訪談
第三章 數(shù)據(jù)分析與討論
    一 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析與討論
        （一）調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析
        （二）調(diào)查問卷結(jié)果
    二 課堂觀察數(shù)據(jù)分析與討論
        （一）教學(xué)案例數(shù)據(jù)分析
        （二）教學(xué)案例分析結(jié)果
    三 教師訪談數(shù)據(jù)分析與討論
        （一）教師訪談數(shù)據(jù)分析
        （二）教師訪談數(shù)據(jù)分析結(jié)果
第四章 高中英語閱讀教學(xué)讀后活動存在的問題及原因分析
    一 存在的問題
        （一）讀后活動對學(xué)生思維能力訓(xùn)練不足
        （二）讀后活動偏離文本主題
        （三）讀后活動缺乏合理的情境創(chuàng)設(shè)
        （四）讀后活動類型單一
    二 原因分析
        （一）對讀后活動的重要性認識不夠
        （二）對讀后活動的本質(zhì)理解不透徹
        （三）對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的理解不夠深入
        （四）對讀后活動課堂實施的能力不足
第五章 提高高中英語閱讀教學(xué)讀后活動有效性的對策
    一 加強英語學(xué)科核心素養(yǎng)理論學(xué)習，促進理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化
    二 重視讀后活動思維含量，提升學(xué)生思維品質(zhì)
    三 強化主題意識，提升學(xué)生語言能力
    四 創(chuàng)設(shè)合理情境，培養(yǎng)學(xué)生遷移創(chuàng)新能力
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
學(xué)位論文答辯委員會決議



本文編號：3739430