隨著我國(guó)教育的改革創(chuàng)新，許多學(xué)科的教學(xué)方式都發(fā)生了巨大的變化，其中高中階段的生物課程就是一門十分重要的學(xué)科，生物教師不光要在日常的教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生們傳授基礎(chǔ)的生物知識(shí)，還需要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，開闊他們的視野，從而進(jìn)一步培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)。在新課程改革的要求下，人們?cè)絹碓疥P(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，但是傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)模式并不能滿足這一要求，所以需要高中生物教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。本文中筆者通過對(duì)核心素養(yǎng)的概念進(jìn)行分析，并且對(duì)高中生物教學(xué)存在的問題進(jìn)行探討，最后對(duì)生物核心素養(yǎng)視角下高中生物教學(xué)的有效對(duì)策進(jìn)行闡述。 

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【文章目錄】：
一、核心素養(yǎng)的含義
二、高中生物教學(xué)存在的問題
    （一）教學(xué)模式過于單一
    （二）教師的核心素養(yǎng)教育意識(shí)薄弱，專業(yè)能力不足
    （三）學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，硬件設(shè)施不完備
三、核心素養(yǎng)視角下高中生物教學(xué)的有效對(duì)策
    （一）培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀
    （二）通過多媒體信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
    （三）在生物教學(xué)中融入生活情境
    （四）科學(xué)設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3722436