當今社會,國際交流曰益頻繁,英語成為最重要的溝通工具。作為“聽說讀寫”這四項語言技能之一的口語,該技能掌握的良好與否直接反應(yīng)了英語的綜合水平。長期以來,中國的英語教學一直強調(diào)英語教師的作用,忽視了教育者、學習者、學習任務(wù)和學習環(huán)境之間的相互作用。最近以來,國內(nèi)外學者指出英語教學應(yīng)該是一個動態(tài)的、持續(xù)的過程,教育者、學習者、任務(wù)和環(huán)境相互作用。支架式教學法是在建構(gòu)主義教學模式下已開發(fā)出的比較成熟的教學方法之一。這種教學模式根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)理論來搭建合理的學習支架,使學生可以不斷沿著支架向上攀沿學習。在搭建支架的教學過程中教師借助教學情景,合作討論,評價等教學活動方法。教師并在教學過程中把學習任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學生,并最后撤去“支架”,從而幫助學習者完成學習任務(wù),激發(fā)學習者對相關(guān)任務(wù)的興趣,以形成對知識意義構(gòu)建的過程。雖然國內(nèi)外有不少學者對同伴支架式教學法進行了相關(guān)研究,但在高中英語口語教學中采用該模式的實證研究較少。因此,本文試圖將同伴支架教學模式引入高中英語口語課堂教學并進行實證研究。本研究旨在探索有利于提高高中生英語口語的新教學方法。通過對青島市某高中英語口語教學現(xiàn)狀的調(diào)查,探... 

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Objectives and Significance
    1.3 Research Questions
    1.4 Thesis Structure
Chapter Two Literature Review
    2.1 Research on Oral English Teaching Home and Abroad
    2.2 Research on Scaffolding In struction Home a and Abroad
    2.3 Research on Scaffolding in Oral English Teaching Home and Abroad
Chapter Three Theoretical Basis
    3.1 Cooperative Learning Theory
    3.2 Zone of Proximal Development
Chapter Four Research Design and Methodology
    4.1 Research Subjects
    4.2 Research Instruments
        4.2.1 Questionnaires
        4.2.2 Interview
        4.2.3 Oral test questions
    4.3 Research Procedure
Chapter Five Data Analysis
    5.1 Analysis of Questionnaires
    5.2 Analysis of Pre-test and Post-test
    5.3 Analysis of Interviews
Chapter Six Results and Discussion
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations and Suggestions for Further Studies
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Acknowledgement


【參考文獻】：
期刊論文
[1]二語協(xié)作任務(wù)中同伴支架對語言輸出的影響[J]. 李丹麗.  中國外語. 2014(01)
[2]Application of Scaffolding Theory to Higher Vocational Students Classroom Interaction in English Teaching[J]. 羅晗.  海外英語. 2013(12)
[3]二語課堂互動話語中教師“支架”的構(gòu)建[J]. 李丹麗.  外語教學與研究. 2012(04)
[4]最近發(fā)展區(qū)中的詞塊習得實證研究——基于支架式教學的實驗報告[J]. 蓋淑華.  外語與外語教學. 2010(05)
[5]激活最近發(fā)展區(qū):大學英語課堂交際活動中教師及同伴支架作用研究[J]. 賈光茂,方宗祥.  西安外國語大學學報. 2009(03)
[6]基于國內(nèi)外口語流利性理論的英語教學研究[J]. 陳平文.  外語界. 2008(03)
[7]學生能夠掌握互改技巧嗎?[J]. 王翔.  國外外語教學. 2004(01)
[8]公式性語言的功能[J]. 常晨光.  外語與外語教學. 2004(02)
[9]情感因素對大學英語教學的影響——理論與實證研究[J]. 項茂英.  外語與外語教學. 2003(03)
[10]影響外語學習的兩大因素與外語教學[J]. 王初明.  外語界. 2001(06)



本文編號：3722590