英語校本教材作為中小學英語校本課程的物化載體,是培育學生英語核心素養(yǎng)的重要手段。針對當前中小學英語校本教材開發(fā)過程中出現(xiàn)的主體一元、目的異化、內(nèi)容和形式單一、反饋機制的缺位等問題,必須重讀杜威的教材觀,以經(jīng)驗主義教材觀為指導、以學生的經(jīng)驗和興趣為核心,借助多主體協(xié)作模式打造高質(zhì)量的"經(jīng)驗教材"。 

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【文章目錄】：
一、“師定教材”:英語校本教材開發(fā)的通病
二、杜威的經(jīng)驗主義教材觀
    (一)以兒童原始經(jīng)驗為起點
    (二)以培育兒童反省經(jīng)驗為原則
    (三)構(gòu)建動態(tài)化的“經(jīng)驗教材”
三、經(jīng)驗教材:英語校本教材開發(fā)的應(yīng)然追求
    (一)從學生出發(fā)、兼顧社會訴求開發(fā)“經(jīng)驗教材”
    (二)建構(gòu)多主體協(xié)作的研發(fā)團隊保障教材質(zhì)量
    (三)建立合理、明確的評價工具激發(fā)教材活力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]杜威的經(jīng)驗概念重釋[J]. 劉放桐.  江海學刊. 2013(01)



本文編號：3704763