本文關(guān)鍵詞：初中文言文誦讀教學(xué)的課例研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文言文誦讀教學(xué)是文言文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)初中文言文誦讀教學(xué)進(jìn)行課例研究有助于總結(jié)文言文誦讀教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、有助于提高文言文誦讀教學(xué)研究的水準(zhǔn)、有助于提高中學(xué)語文教師的教學(xué)能力、有助于弘揚(yáng)語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過對(duì)文言文誦讀教學(xué)的課例研究進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)、研究來改進(jìn)文言文誦讀課堂教學(xué),使文言文教學(xué)能夠更好的完成。本論文分為四個(gè)部分論述初中文言文誦讀教學(xué)課例研究。第一章緒論,主要闡述:選題的緣由、選題的意義和價(jià)值、研究的過程中采用的方法、主要的概念界定、相關(guān)的文獻(xiàn)綜述等。第二章文言文誦讀教學(xué)的歷史背景及其意義。本章將對(duì)文言文誦讀歷史分為兩個(gè)時(shí)期闡述,即古代文言文誦讀教學(xué),主要包括古代文言文誦讀教學(xué)觀和古代讀書學(xué)習(xí)法的梳理;近現(xiàn)代文言文誦讀教學(xué)主要是對(duì)文言文誦讀發(fā)展趨勢梳理。第二部分由主到次的闡述文言文誦讀的價(jià)值。第三章初中文言文誦讀教學(xué)課例研究,本章主要依據(jù)課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容規(guī)定確定文言文誦讀的教學(xué)方向。以初中不同學(xué)段文言文教學(xué)目標(biāo)的確定為出發(fā)點(diǎn),分別對(duì)三個(gè)學(xué)段的名家課例進(jìn)行研究。通過對(duì)文言文本“形式”與“內(nèi)容”的解讀,不同語言形式特征、不同內(nèi)容的文言文都離不開文言文誦讀,并闡釋文言文誦讀教學(xué)的作用。最后借課例談文言文誦讀教學(xué)實(shí)施中不同文言課型誦讀的形式和作用及在具體環(huán)節(jié)中所呈現(xiàn)的方法多樣性。第四章文言文誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)例�；趯�(duì)名師課例研究分析,在第三章研究結(jié)論的基礎(chǔ)上,筆者嘗試設(shè)計(jì)了一篇人教版初二上冊陶弘景《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)。
【關(guān)鍵詞】：初中文言文 誦讀教學(xué) 課例研究
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-17
• 第一節(jié) 選題的來源8
• 第二節(jié) 選題的依據(jù)8-10
• 一、理論依據(jù)8-9
• 二、現(xiàn)實(shí)依據(jù)9-10
• 第三節(jié) 選題的意義和價(jià)值10-11
• 一、選題的意義10
• 二、選題的價(jià)值10-11
• 第四節(jié) 研究方法11
• 一、文獻(xiàn)研究法11
• 二、案例分析法11
• 三、定性分析法11
• 第五節(jié) 概念界定11-13
• 一、文言文11
• 二、誦讀11-12
• 三、文言文誦讀教學(xué)12
• 四、課例12-13
• 五、課例研究13
• 第六節(jié) 文獻(xiàn)綜述13-17
• 一、關(guān)于文言文誦讀教學(xué)的研究13-15
• 二、關(guān)于語文誦讀教學(xué)研究15
• 三、關(guān)于課例和語文課例研究15-17
• 第二章 文言文誦讀教學(xué)的歷史背景及其意義17-23
• 第一節(jié) 文言文誦讀教學(xué)的歷史背景17-20
• 一、古代文言文誦讀教學(xué)17-19
• 二、近現(xiàn)代文言文誦讀教學(xué)19-20
• 第二節(jié) 初中文言文誦讀教學(xué)的意義20-23
• 一、從《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》角度20
• 二、從文言文的“教”與“學(xué)”角度20-21
• 三、從文化傳承與個(gè)人修養(yǎng)的角度21-23
• 第三章 初中文言文誦讀教學(xué)課例研究23-43
• 第一節(jié)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定23-24
• 第二節(jié) 文言文誦讀的學(xué)段目標(biāo)24-30
• 一、七年級(jí)學(xué)段目標(biāo)24-26
• 二、八年級(jí)學(xué)段目標(biāo)26-28
• 三、九年級(jí)學(xué)段目標(biāo)28-30
• 第三節(jié) 文言文本的特性決定誦讀教學(xué)必要性30-35
• 一、文言文的“形式”決定誦讀教學(xué)必要性30-34
• 二、文言文的“內(nèi)容”決定誦讀教學(xué)必要性34-35
• 第四節(jié) 文言文誦讀教學(xué)的“實(shí)施”35-43
• 一、誦讀在不同課型中的形式與作用35-38
• 二、誦讀在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中所呈現(xiàn)方法的多樣性38-43
• 第四章 文言文誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)例43-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 在校期間發(fā)表論文51-52
• 致謝52

【相似文獻(xiàn)】

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