發(fā)布時(shí)間：2022-11-05 13:38

　　2014年3月30日,教育部頒布《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》,提出要研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,地理學(xué)科核心素養(yǎng)成為新時(shí)代地理教育的基本理念。其中,區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)是重要的基本思想和方法。本文結(jié)合題目,通過進(jìn)一步研究和深化題目,主要的研究方向是情境教學(xué)和區(qū)域認(rèn)知,是如何通過情境教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。根據(jù)本論文主要的研究方向,找出了本論文主要的研究?jī)?nèi)容,共有3個(gè),分別是根據(jù)相關(guān)的教學(xué)視頻和教學(xué)設(shè)計(jì)分析,研究運(yùn)用初中地理情境教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng);通過案例分析,得出啟示,設(shè)計(jì)情境教學(xué)案例,探討初中地理情境教學(xué)設(shè)計(jì)策略問題;通過情境教學(xué)案例及實(shí)施,驗(yàn)證初中地理情境教學(xué)設(shè)計(jì)策略問題。研究?jī)?nèi)容存在邏輯關(guān)系,層層遞進(jìn),先探討情境教學(xué)是如何培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng),通過大量的案例收集和案例篩選,最后對(duì)人教版八年級(jí)12個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和17個(gè)課堂實(shí)錄主要運(yùn)用案例分析法,按照一定的分析視角進(jìn)行分析,得出啟示。結(jié)合啟示,設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)地理的“黃河的治理與開發(fā)”、“水資源”、“農(nóng)業(yè)”、“青藏地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)”的4個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),提出情境教學(xué)設(shè)計(jì)的策略,策略是在分析案例和設(shè)計(jì)案例... 

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    (一)研究背景與研究現(xiàn)狀
        1.研究背景
            (1)區(qū)域認(rèn)知國外研究背景
            (2)區(qū)域認(rèn)知國內(nèi)研究背景
        2.研究現(xiàn)狀
            (1)區(qū)域認(rèn)知研究現(xiàn)狀
            (2)情境教學(xué)的研究現(xiàn)狀
    (二)研究意義與研究?jī)?nèi)容
        1.研究意義
        2.研究?jī)?nèi)容
    (三)研究方法與技術(shù)路線
        1.研究方法
        2.技術(shù)路線
    (四)概念界定
        1.區(qū)域認(rèn)知
        2.情境教學(xué)
一、理論基礎(chǔ)
    (一)情境學(xué)習(xí)理論
    (二)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    (三)戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”學(xué)習(xí)理論
二、基于區(qū)域認(rèn)知的初中地理情境教學(xué)案例分析
    (一)初中地理情境教學(xué)案例分析
        1.案例來源與案例篩選
        2.案例分析說明
        3.案例分析
    (二)初中地理情境教學(xué)案例分析啟示
三、基于區(qū)域認(rèn)知的初中地理情境教學(xué)案例設(shè)計(jì)
    (一)案例設(shè)計(jì)
        1.案例設(shè)計(jì)組成
        2.案例選擇
        3.案例設(shè)計(jì)
    (二)案例設(shè)計(jì)的策略
        1.情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)
        2.情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合地理教材,符合教學(xué)內(nèi)容
        3.情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合區(qū)域地理學(xué)習(xí)工具和方法的使用
        4.情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的生活實(shí)際、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相契合
        5.情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)要銜接熱點(diǎn),著力創(chuàng)新
四、基于區(qū)域認(rèn)知的初中地理情境教學(xué)案例設(shè)計(jì)的實(shí)施
    (一)案例實(shí)施記錄
    (二)案例實(shí)施反思
    (三)案例實(shí)施啟示
五、結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析目錄
    附錄2 地理課堂實(shí)錄案例分析目錄
    附錄3 地理教學(xué)案例設(shè)計(jì)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)培養(yǎng)的地理教學(xué)策略——以中學(xué)區(qū)域地理教學(xué)為例[J]. 李淑春.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(10)
[2]初中地理情境教學(xué)中主題情境的構(gòu)建與效益探析[J]. 李品儀.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(10)
[3]談初中生區(qū)域認(rèn)知能力的培養(yǎng)策略——以“青藏地區(qū)”為例[J]. 葉麗麗.  地理教育. 2018(04)
[4]區(qū)域認(rèn)知——高中地理課程重要的核心素養(yǎng)[J]. 朱翔.  地理教學(xué). 2018(02)
[5]以地理核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)策略探討[J]. 吳岱峰.  地理教學(xué). 2017(20)
[6]“長(zhǎng)江的開發(fā)與治理”教學(xué)構(gòu)想（人教版）[J]. 夏清瀅.  地理教育. 2017(08)
[7]淺議區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略[J]. 李云嬌,白舟.  地理教育. 2017(S1)
[8]創(chuàng)設(shè)多樣情境,構(gòu)建高效課堂[J]. 汪傳紅.  地理教育. 2017(S1)
[9]區(qū)域認(rèn)知及其培養(yǎng)重點(diǎn)解析[J]. 袁孝亭.  地理教育. 2017(01)
[10]基于地理核心素養(yǎng)培育的深度學(xué)習(xí)課堂建構(gòu)[J]. 湯國榮.  地理教學(xué). 2016(24)



本文編號(hào)：3702707