在新修訂的英語課程標準中,思維品質(zhì)和語言能力、學習能力、文化意識一起被列為英語學科素養(yǎng)的關(guān)鍵要素。這就意味著思維品質(zhì),特別是高階思維能力的培養(yǎng)將不再是特優(yōu)學生的發(fā)展目標,而是對基礎(chǔ)教育階段所有學生的普適性要求。批判性思維是高階思維的重要組成部分,是中學生需要發(fā)展的重要思維品質(zhì)之一,而英語閱讀是培養(yǎng)中學生批判性思維的重要途徑。長期以來,高中閱讀教學更注重語言知識的掌握和語言技能的培養(yǎng),而對學生推理、分析和評價等批判性思維能力的培養(yǎng)稍顯較弱。因此,如何在高中英語閱讀過程中加強學生預測、質(zhì)疑、分析、推理與評價等批判性思維能力的培養(yǎng)成為高中英語教學中急需解決的問題。在教學過程中,教師應引導學生根據(jù)文章標題進行積極預測,提高預測能力;要善于從閱讀材料中挖掘適合學生進行探討的問題,培養(yǎng)學生學會質(zhì)疑的能力;利用思維導圖提高學生比較與分析問題能力;應基于文本,深入文本,給學生設(shè)置相應的語言賞析和評價任務,提高學生的推理與評價能力。本研究基于圖式和建構(gòu)主義學習理論,從對閱讀和批判性思維的內(nèi)涵理解入手,結(jié)合國內(nèi)外批判性思維培養(yǎng)的策略和自身的教學經(jīng)驗,對所任教的兩個班級進行半年的對比教學實驗,并將對照班和實... 

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 論文框架
第二章 文獻綜述
    2.1 相關(guān)概念
    2.2 理論基礎(chǔ)
    2.3 研究現(xiàn)狀
第三章 研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究工具
    3.4 研究過程
    3.5 數(shù)據(jù)收集
    3.6 旨在培養(yǎng)批判性思維的高中英語教學案例
第四章 結(jié)果與討論
    4.1 實驗班和對照班前測綜合成績的比較
    4.2 實驗班和對照班后測綜合成績的比較
    4.3 實驗班思維技能前測和后測成績比較與討論
    4.4 實驗班專項思維技能前測和后測成績比較與討論
第五章 結(jié)論
    5.1 主要發(fā)現(xiàn)
    5.2 教學啟示
    5.3 研究不足
    5.4 未來建議
參考文獻
附錄
    附錄1 加利福尼亞批判性思維技能測試卷
    附錄2 學生批判性思維能力測試卷總成績
    附錄3 學生預測技能測試題成績
    附錄4 學生分析技能測試題成績
    附錄5 學生評價技能測試題成績
    附錄6 學生推理技能測試題成績
致謝
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中英語閱讀中批判性思維的培養(yǎng)[J]. 張曉芮,孫先洪.  白城師范學院學報. 2018(05)
[2]英語學科核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵[J]. 程曉堂,趙思奇.  課程.教材.教法. 2016(05)
[3]基于英語學科核心素養(yǎng)的本土英語教學理論建構(gòu)研究[J]. 陳艷君,劉德軍.  課程.教材.教法. 2016(03)
[4]優(yōu)化閱讀教學設(shè)計 促進思維能力發(fā)展——以《牛津高中英語》Module 6 Unit 3 Reading教學設(shè)計為例[J]. 蘇斌.  英語教師. 2015(21)
[5]淺談英語教學中學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 孫俊.  基礎(chǔ)教育課程. 2015(20)
[6]從綜合語言運用能力到英語學科核心素養(yǎng)——高中英語課程改革的新挑戰(zhàn)[J]. 王薔.  英語教師. 2015(16)
[7]評判性閱讀的教學設(shè)計與實施——以人教版Book 4 Unit 4 Communication,No Problem?為例[J]. 貴麗萍.  英語教師. 2015(05)
[8]培養(yǎng)思維品質(zhì):高中英語閱讀教學的核心價值[J]. 張淳.  江蘇教育. 2014(22)
[9]在英語閱讀教學中培養(yǎng)思維品質(zhì)的策略[J]. 李杰.  基礎(chǔ)教育研究. 2013(24)
[10]國外思維能力量具評介及啟示——我國外語類大學生思維能力現(xiàn)狀研究報告[J]. 王建卿,文秋芳.  江蘇技術(shù)師范學院學報. 2011(07)

碩士論文
[1]高中英語批判性閱讀教學的實驗研究[D]. 張曉霞.山東師范大學 2016
[2]大學英語教學中大學生批判性思維品質(zhì)的實證研究[D]. 劉靜.重慶大學 2013
[3]基于批判性閱讀的高中英語閱讀教學實驗研究[D]. 熊孝榮.福建師范大學 2013
[4]高中生英語批判性閱讀教學的實證研究[D]. 陳哲.延安大學 2011
[5]批判性閱讀在高中課堂應用的實證研究[D]. 盧暢.華中師范大學 2011
[6]高中牛津英語閱讀教學“圖式”策略研究[D]. 張華芳.上海師范大學 2010
[7]批評性閱讀理論指導下的高中英語閱讀教學[D]. 陳衛(wèi)國.南京師范大學 2008
[8]閱讀教學與學生批判性思維能力的培養(yǎng)[D]. 韓孝實.山東師范大學 2008



本文編號：3702697