數(shù)學(xué)文化在提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面發(fā)揮著不可替代的作用。本世紀(jì)之初的高中數(shù)學(xué)課程改革中,“數(shù)學(xué)文化”走進(jìn)了高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)甚至是考題中。對(duì)教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化這一特定內(nèi)容,教師應(yīng)該如何使用才能發(fā)揮出其應(yīng)有的教育價(jià)值,值得研究關(guān)注。本文根據(jù)已有教科書(shū)使用研究成果,將研究的問(wèn)題確定如下:高中數(shù)學(xué)教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容編寫(xiě)的特點(diǎn)是什么?高中數(shù)學(xué)教師使用教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的情況和影響因素是什么?促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教師使用教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的策略是什么?研究采用了文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法,首先對(duì)人教A版高中數(shù)學(xué)必修系列和選修2系列共8本學(xué)生用書(shū)中的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容以及教師用書(shū)中對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)文化的教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行了文本分析,然后基于文本分析編制調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談提綱,對(duì)某市的113名高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和部分訪(fǎng)談。研究結(jié)果顯示:數(shù)學(xué)文化內(nèi)容編寫(xiě)特點(diǎn):（1）呈現(xiàn):8本教科書(shū)中有67個(gè)數(shù)學(xué)史,類(lèi)型以顯性數(shù)學(xué)史居多,主要分布在閱讀與思考欄目中,且運(yùn)用方式以附加式為主;8本教科書(shū)中其他數(shù)學(xué)文化有715個(gè),類(lèi)型以數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活最多,主要分布在正文和習(xí)題欄目,且運(yùn)用方式以可分離式為主。（2）... 

【文章頁(yè)數(shù)】：144 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究的背景
        1.1.1 數(shù)學(xué)文化具有重要的教育價(jià)值
        1.1.2 教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的使用研究存在必要性
    1.2 核心概念的界定
        1.2.1 教科書(shū)
        1.2.2 數(shù)學(xué)文化
        1.2.3 教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的使用
    1.3 研究的內(nèi)容和目的
        1.3.1 研究的內(nèi)容
        1.3.2 研究的目的
    1.4 研究的意義
        1.4.1 理論意義
        1.4.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.5 研究思路
        1.5.1 研究的計(jì)劃
        1.5.2 研究的技術(shù)路線(xiàn)
    1.6 論文的結(jié)構(gòu)
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 文獻(xiàn)收集的途徑與方法
    2.2 數(shù)學(xué)文化研究的現(xiàn)狀
        2.2.1 數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵與外延
        2.2.2 數(shù)學(xué)文化與課程
        2.2.3 數(shù)學(xué)文化與教學(xué)
        2.2.4 數(shù)學(xué)文化與學(xué)生學(xué)習(xí)
        2.2.5 數(shù)學(xué)文化與學(xué)生測(cè)評(píng)
    2.3 教科書(shū)研究的現(xiàn)狀
        2.3.1 教科書(shū)的本質(zhì)研究
        2.3.2 教科書(shū)的使用研究
    2.4 數(shù)學(xué)文化與教科書(shū)的研究現(xiàn)狀
        2.4.1 教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化的文本分析
        2.4.2 教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化的使用分析
    2.5 文獻(xiàn)綜述小結(jié)
第3章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究的理論基礎(chǔ)
        3.1.1 課程實(shí)施取向和TIMSS課程框架
        3.1.2 情景認(rèn)知理論
    3.2 研究的方法選取
        3.2.1 文獻(xiàn)法
        3.2.2 內(nèi)容分析法
        3.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.4 訪(fǎng)談法
    3.3 研究對(duì)象的選取
        3.3.1 教科書(shū)的選取
        3.3.2 教師的選取
    3.4 研究工具的設(shè)計(jì)
        3.4.1 教師調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
        3.4.2 問(wèn)卷的信度和效度
        3.4.3 教師訪(fǎng)談提綱的設(shè)計(jì)
    3.5 研究的倫理
        3.5.1 自愿參加
        3.5.2 避免傷害
        3.5.3 保護(hù)隱私
第4章 高中數(shù)學(xué)教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的編寫(xiě)特點(diǎn)
    4.1 數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的分析框架
        4.1.1 課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的分析
        4.1.2 文本分析框架的建構(gòu)
        4.1.3 數(shù)據(jù)編碼方式的說(shuō)明
    4.2 教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的呈現(xiàn)
        4.2.1 數(shù)學(xué)史的呈現(xiàn)
        4.2.2 其他數(shù)學(xué)文化的呈現(xiàn)
    4.3 教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的教學(xué)策略指導(dǎo)
        4.3.1 數(shù)學(xué)史的教學(xué)策略指導(dǎo)
        4.3.2 其他數(shù)學(xué)文化的教學(xué)策略指導(dǎo)
    4.4 教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)
        4.4.1 數(shù)學(xué)史的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)
        4.4.2 其他數(shù)學(xué)文化的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)
    4.5 本章小結(jié)
        4.5.1 數(shù)學(xué)文化內(nèi)容編寫(xiě)特點(diǎn)
        4.5.2 數(shù)學(xué)文化內(nèi)容編寫(xiě)存在的問(wèn)題
第5章 高中數(shù)學(xué)教師使用教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的現(xiàn)狀調(diào)查分析
    5.1 調(diào)查數(shù)據(jù)的說(shuō)明
        5.1.1 調(diào)查數(shù)據(jù)的分析框架
        5.1.2 調(diào)查數(shù)據(jù)的編碼
    5.2 數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的選取與改編
        5.2.1 數(shù)學(xué)史的選取與改編
        5.2.2 其他數(shù)學(xué)文化的選取與改編
        5.2.3 影響選取與改編的因素
    5.3 數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的教學(xué)策略執(zhí)行
        5.3.1 數(shù)學(xué)史的教學(xué)策略執(zhí)行
        5.3.2 其他數(shù)學(xué)文化的教學(xué)策略執(zhí)行
        5.3.3 影響教學(xué)策略執(zhí)行的因素
    5.4 數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)凸顯
        5.4.1 數(shù)學(xué)史的教學(xué)目標(biāo)凸顯
        5.4.2 其他數(shù)學(xué)文化的教學(xué)目標(biāo)凸顯
        5.4.3 影響教學(xué)目標(biāo)凸顯的因素
    5.5 本章小結(jié)
        5.5.1 數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的使用現(xiàn)狀和影響因素
        5.5.2 數(shù)學(xué)文化內(nèi)容使用存在的問(wèn)題
第6章 促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教師使用教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的策略探索
    6.1 教師自身提升對(duì)策
        6.1.1 教師對(duì)數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的取舍與改編原則
        6.1.2 教師對(duì)數(shù)學(xué)文化內(nèi)容教學(xué)策略的執(zhí)行原則
        6.1.3 教師對(duì)數(shù)學(xué)文化內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成原則
    6.2 教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的編寫(xiě)原則
        6.2.1 明確數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的編制目的
        6.2.2 數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的選擇原則
        6.2.3 數(shù)學(xué)文化內(nèi)容的呈現(xiàn)原則
    6.3 學(xué)校內(nèi)部環(huán)境轉(zhuǎn)變的對(duì)策
        6.3.1 學(xué)校教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
        6.3.2 教研組之間的支持
        6.3.3 開(kāi)展教師培訓(xùn)
    6.4 學(xué)校外部環(huán)境轉(zhuǎn)變的對(duì)策
        6.4.1 家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)高中教育培養(yǎng)目標(biāo)要全面認(rèn)識(shí)
        6.4.2 多方合作開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)文化資源
    6.5 本章小結(jié)
第7章 研究的結(jié)論與反思
    7.1 研究的結(jié)論
    7.2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    7.3 研究的不足
    7.4 可繼續(xù)研究的問(wèn)題
    7.5 結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄A：高中數(shù)學(xué)教師對(duì)教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容使用情況的調(diào)查問(wèn)卷
附錄B：高中數(shù)學(xué)教師關(guān)于“教科書(shū)中數(shù)學(xué)文化使用”的訪(fǎng)談提綱
附錄C：調(diào)查問(wèn)卷原始數(shù)據(jù)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文
致謝



本文編號(hào)：3647711