世異時(shí)移,不改詩心。我們每一代人都在用自己的獨(dú)特方式去感受、紀(jì)念、傳承承載著中國千年歷史文化的經(jīng)典古詩詞。晉代時(shí)期讀詩詞,是蘭亭集會(huì)、水曲流觴。唐朝時(shí)期讀詩詞,是高朋滿座、冠蓋云集。革命時(shí)期讀詩,是忠肝義膽、曠達(dá)豪放�，F(xiàn)代讀詩詞,是陶冶情操、傳頌經(jīng)典。中國詩詞蘊(yùn)涵著漢語最美好的精粹,隱藏著中國人的文化基因,也是我們傳承傳統(tǒng)文化的最好方式之一。現(xiàn)代高中生發(fā)展語文核心素養(yǎng)分為三個(gè)大方面:即是基礎(chǔ)文化、自主發(fā)展以及傳承文化,綜合表現(xiàn)為人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康生活六大素養(yǎng)。而古詩詞教學(xué)是對(duì)學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成。古詩詞教學(xué)過程中能夠引導(dǎo)學(xué)生在言語體感中,提升審美鑒賞能力、提高道德品質(zhì)、陶冶素養(yǎng)情操、提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)等方面,能發(fā)揮其獨(dú)特的積極作用,但現(xiàn)今高中的古詩詞教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)面臨著諸多問題有待解決。在新課程改革的大背景下,本人在吉林省延吉市延邊第二中學(xué)中選取了 600名在校學(xué)生和24位一線語文教師,對(duì)他們進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。同時(shí)以普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)理論、教育心理學(xué)理論、認(rèn)知心理學(xué)理論、語文課程與教學(xué)理論和語文教學(xué)設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論... 

【文章來源】：延邊大學(xué)吉林省211工程院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究目的和意義
    1.3 研究的現(xiàn)狀
    1.4 研究的范圍和方法
    1.5 概念的界定
第二章 新課標(biāo)對(duì)古詩詞教學(xué)的要求和培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的建議的理論依據(jù)
    2.1 新課標(biāo)對(duì)高中古詩詞教育教學(xué)的要求
    2.2 新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)高中生語文核心素養(yǎng)的建議
    2.3 古詩詞教學(xué)中對(duì)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性
第三章 延邊二中古詩詞教學(xué)中對(duì)學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 調(diào)查對(duì)象
    3.2 延邊二中古詩詞教學(xué)和學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀
        3.2.1 延邊二中學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)情況現(xiàn)狀
        3.2.2 延邊二中語文教師古詩詞教學(xué)情況現(xiàn)狀
        3.2.3 延邊二中對(duì)學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀
第四章 延邊二中古詩詞教學(xué)中對(duì)學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的成效和問題
    4.1 延邊二中古詩詞教學(xué)中對(duì)學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)取得的成效
        4.1.1 語言的構(gòu)建與運(yùn)用方面
        4.1.2 思維的發(fā)展與提升方面
        4.1.3 審美的鑒賞與創(chuàng)造方面
        4.1.4 文化的傳承與理解方面
    4.2 教學(xué)方面存在的問題及成因
        4.2.1 言語教學(xué)碎片化
        4.2.2 思維發(fā)展固定化
        4.2.3 審美體驗(yàn)形式化
        4.2.4 文化傳承統(tǒng)一化
    4.3 學(xué)生方面存在的問題及成因
        4.3.1 主動(dòng)性較差,閱讀匱乏
        4.3.2 興趣的缺失,能力稍弱
第五章 對(duì)延邊二中古詩詞教學(xué)和學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的建議
    5.1 對(duì)學(xué)校方面的建議
    5.2 對(duì)教學(xué)方面的建議
        5.2.1 整合語言,豐富語言實(shí)踐
        5.2.2 發(fā)展思維,提升思維品質(zhì)
        5.2.3 審美鑒賞,培養(yǎng)自主創(chuàng)造
        5.2.4 拓展延伸,傳承中華文化
    5.3 對(duì)學(xué)生方面的建議
        5.3.1 積極探索,感知古典詩詞美感
        5.3.2 激發(fā)興趣,提升詩詞運(yùn)用能力
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
附錄 C


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]詩樂結(jié)合的古詩詞教學(xué)形式探究[J]. 許晶晶.  基礎(chǔ)教育研究. 2018(24)
[2]基于課程標(biāo)準(zhǔn)的高中語文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)探析[J]. 王云峰.  語文建設(shè). 2018(31)
[3]探析“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中古詩詞課堂的實(shí)施[J]. 江雯.  中學(xué)課程資源. 2018(10)
[4]語文學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)與教學(xué)三維度[J]. 黃偉,梅培軍.  語文建設(shè). 2018(25)
[5]語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的整體框架及相互關(guān)系[J]. 蔡可.  語文建設(shè). 2018(25)
[6]高中語文古詩詞教學(xué)探究[J]. 趙宇芳.  中國校外教育. 2018(24)
[7]淺談高中語文古詩詞教學(xué)策略[J]. 劉洪敏.  中國教育學(xué)刊. 2018(S1)
[8]核心素養(yǎng)背景下部編語文教材古詩詞教學(xué)策略初探[J]. 毛超.  中國教育學(xué)刊. 2018(S1)
[9]“焦點(diǎn)閱讀”初探[J]. 倪文錦.  語文建設(shè). 2018(13)
[10]高中古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀及策略[J]. 楊海蘭.  學(xué)周刊. 2018(15)

碩士論文
[1]核心素養(yǎng)視角下高中古詩詞教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 魏艷娟.東北師范大學(xué) 2018
[2]基于語文核心素養(yǎng)理念的高中古詩詞課后習(xí)題與高考試題研究[D]. 李青芫.重慶師范大學(xué) 2018
[3]初中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀及新路徑探索[D]. 李媛.河南科技學(xué)院 2018
[4]七臺(tái)河市高中古詩詞教學(xué)中人文教育的探究[D]. 王迪.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[5]高中古詩詞問題教學(xué)法運(yùn)用策略研究[D]. 劉瓊瓊.江西師范大學(xué) 2018
[6]聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中古詩詞教學(xué)研究[D]. 矯艷.渤海大學(xué) 2018
[7]語文核心素養(yǎng)下的高中古詩詞閱讀教學(xué)研究[D]. 趙甜甜.沈陽師范大學(xué) 2018
[8]初中古詩詞課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)研究[D]. 邵鑫.沈陽師范大學(xué) 2018
[9]回歸審美特性的中學(xué)古詩詞教學(xué)策略[D]. 易音.湖南理工學(xué)院 2018
[10]高中古詩詞的情境教學(xué)研究[D]. 劉杰.河北師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3638520