我國高中數(shù)學教學一直以來以培養(yǎng)學生的數(shù)學學科的核心素養(yǎng)為目的,力求讓學生通過數(shù)學學習能夠掌握解決問題的關鍵能力,從而培養(yǎng)多方面的思維。然而,隨著新課改的不斷發(fā)展,越來越多的教師發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的數(shù)學解題能力,尤其是閱讀能力,對于學生解決數(shù)學問題而言至關重要,盡管數(shù)學屬于理科學科,講究的是培養(yǎng)學生的邏輯思維,但如果學生不能夠將題目閱讀和理解清楚,那么將會直接影響到全程的解題效率。因此,對于我國的高中學校而言,要想真正地把教育目標和學校的教學目標以及課程目標緊密結合起來,必須從學生的數(shù)學閱讀能力入手,培養(yǎng)學生細心、耐心和多方面思維的習慣。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 培養(yǎng)學生閱讀能力的主要意義
    1.1 規(guī)范學生的數(shù)學用語,提高言語理解能力
    1.2 開發(fā)數(shù)學教材的閱讀價值
    1.3 推動個性化教育的發(fā)展
2 高中數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力的主要策略
    2.1 恰當選擇閱讀目標
    2.2 把握閱讀重點,解決關鍵問題
    2.3 多角度閱讀培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
3 結語



本文編號：3632773