通過對恩施少數(shù)民族某地區(qū)多所初高中的英語教師的實地探訪和問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)該地區(qū)存在英語教師人文素養(yǎng)不高的現(xiàn)象,為解決這一問題,研究提出一些應對策略,以期提升英語教師的人文素養(yǎng)。 

【文章來源】：湖北成人教育學院學報. 2020,26(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、英語教師人文素養(yǎng)現(xiàn)狀探究
    （一）實地調(diào)研
    （二）調(diào)研結(jié)果
二、英語教師人文素養(yǎng)提升的策略
    （一）提升教師人文素養(yǎng)
    （二）實施新體制、新課改和新方案
    （三）加大教育投入力度
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師人文素養(yǎng)的缺失與歸因[J]. 王趁平.  中國校外教育. 2013(S2)
[2]關(guān)于農(nóng)村中小學教師人文素養(yǎng)的思考[J]. 高珊珊.  科教文匯(中旬刊). 2012(03)
[3]教育的返本歸真——德育之根基所在[J]. 魯潔.  華東師范大學學報(教育科學版). 2001(04)



本文編號：3631450