閱讀是人們獲取語言知識的重要途徑,也是英語語言學(xué)習(xí)不可缺失的一個重要部分。因此在英語教學(xué)中,閱讀教學(xué)有著很重要的地位。教育部下達(dá)的《關(guān)于全面深化課程改革,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中就強(qiáng)調(diào)了新課改要注重學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。本文將在建構(gòu)主義理論和最近發(fā)展區(qū)理論框架下探討支架式教學(xué)模式在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。本文擬研究以下兩個問題:1.支架式教學(xué)模式能否提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語閱讀興趣和閱讀成績?2.適合農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)的支架式教學(xué)模式有哪些?本論文采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計,實(shí)驗(yàn)對象是貴州省畢節(jié)市金海湖新區(qū)雙山中學(xué)九年級的兩個班級的86名學(xué)生。一班是實(shí)驗(yàn)班,二班是控制班,兩個班的學(xué)生人數(shù)及男女比例相似,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)策略等方面都比較均衡。筆者了解學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域,確定適合學(xué)生的支架式教學(xué)模式。使用前測、后測、問卷調(diào)查、訪談的方式收集數(shù)據(jù)并加以分析,以探究支架教學(xué)模式對于農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)的實(shí)際效果。本研究有如下發(fā)現(xiàn):1.支架式教學(xué)模式能夠提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語閱讀興趣,同時也能提高學(xué)生的英語閱讀成績。2.適合農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)使用的支架式教學(xué)模式有:問題支架、建議支... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 英語閱讀教學(xué)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.1.1 閱讀的概念
        2.1.2 英語閱讀教學(xué)的模式
        2.1.3 初中英語閱讀教學(xué)國內(nèi)現(xiàn)狀
    2.2 支架式教學(xué)模式
        2.2.1 支架式教學(xué)的定義
        2.2.2 支架式教學(xué)模式的分類及應(yīng)用
    2.3 理論依據(jù)
        2.3.1 建構(gòu)主義
        2.3.2 最近發(fā)展區(qū)理論
第三章 研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究工具
        3.3.1 文獻(xiàn)研究
        3.3.2 問卷調(diào)查
        3.3.3 訪談
        3.3.4 前測和后測
        3.3.5 教學(xué)案例分析
    3.4 研究過程
第四章 教學(xué)案例研究
    4.1 確定學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)
        4.1.1 學(xué)情分析
        4.1.2 教材分析
    4.2 搭建支架
        4.2.1 進(jìn)入情景
        4.2.2 合作探究
        4.2.3 自主探究
        4.2.4 效果評價
第五章 分析與討論
    5.1 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
    5.2 學(xué)生閱讀試卷前后測成績結(jié)果與分析
        5.2.1 前測分?jǐn)?shù)結(jié)果分析
        5.2.2 實(shí)驗(yàn)后測分?jǐn)?shù)結(jié)果分析
    5.3 訪談結(jié)果分析(訪談提綱見附錄4)
第六章 研究結(jié)論
    6.1 主要發(fā)現(xiàn)
    6.2 教學(xué)建議
    6.3 研究局限
參考文獻(xiàn)
附錄1 問卷調(diào)查
附錄2 前測試題
附錄3 后測試題
附錄4 訪談提綱
附錄5 教材原文
附錄6 教學(xué)設(shè)計2
附錄7 學(xué)生制作的posters


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國學(xué)生核心素養(yǎng)研究[J]. 林崇德.  心理與行為研究. 2017(02)
[2]核心素養(yǎng)背景下英語閱讀教學(xué):問題、原則、目標(biāo)與路徑[J]. 王薔.  英語學(xué)習(xí). 2017(02)
[3]基于核心素養(yǎng)的教育改革實(shí)踐途徑與策略[J]. 姜宇,辛濤,劉霞,林崇德.  中國教育學(xué)刊. 2016(06)
[4]英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵[J]. 程曉堂,趙思奇.  課程.教材.教法. 2016(05)
[5]核心素養(yǎng)的概念與本質(zhì)[J]. 褚宏啟.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2016(01)
[6]課程改革深化背景下的核心素養(yǎng)體系構(gòu)建[J]. 常珊珊,李家清.  課程.教材.教法. 2015(09)
[7]基于最近發(fā)展區(qū)理論的中學(xué)英語閱讀教學(xué)研究[J]. 王英英.  吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2014(11)
[8]初探初中英語閱讀教學(xué)存在的問題及策略[J]. 吳麗梅.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(02)
[9]搭建支架,提升小學(xué)英語語篇閱讀后語言輸出的實(shí)效[J]. 陳紅娟.  中小學(xué)英語教學(xué)與研究. 2013 (02)
[10]高中英語“支架式”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究[J]. 曹建明.  中學(xué)生英語(高中版). 2010(25)

碩士論文
[1]“支架”理論在高中英語閱讀課堂的應(yīng)用研究[D]. 代霞.西北師范大學(xué) 2012
[2]“支架”教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 魏衛(wèi)霞.曲阜師范大學(xué) 2012



本文編號：3609928