基于CrazyTalk的擬人化教學資源是指運用CrazyTalk軟件處理初中生物學素材,將其制成具有人面部特征和生動語言的視頻、圖片等教學資源,以此來輔助生物學教學。隨著教育信息化2.0行動計劃的啟動,“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮,各類教育網(wǎng)站中具有豐富的教學資源。但現(xiàn)中學生物學教學中也存在些問題。如,新課改環(huán)境下學生認知特點和學習內(nèi)容之間仍具有沖突、教師制作和檢索優(yōu)質(zhì)教學資源具有困難等。而研究表明,擬人化教學符合初中學生的年齡特征和認知結構特點,有利于將抽象的知識形象化,能夠幫助解決學生認知特點和學習內(nèi)容的矛盾。而CrazyTalk軟件是一款可以使一張靜態(tài)的圖片說話的軟件,其有制作擬人化教學資源獨特的優(yōu)勢,有利于解決教學資源不易檢索的問題�；诖�,筆者以“經(jīng)驗之塔”理論、認知負荷理論、混合式學習理論為指導,介紹了基于CrazyTalk的初中生物學擬人化教學資源的建設和應用方式,界定了“基于CrazyTalk的擬人化教學資源”、“CrazyTalk”、“演員”等概念,探究了基于CrazyTalk的初中生物學擬人化教學資源建設對初中生物學的意義。在此基礎上,筆者通過文獻研究分析了國內(nèi)外... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

安裝包

圖 3-2 安裝界面點擊“下一步”、“我接受合約的條款”，“下一步”軟件到 C 盤，但由于軟件內(nèi)存過大，建議改裝到，去掉勾選，點擊“完成”、“否”，如圖 3-3,圖 3-

圖 3-3 安裝界面 圖 3-4 安裝界面5．軟件安裝完成，在未漢化之前軟件的字體是繁體字。二）軟件的漢化1.點擊 CrazyTalk 8.1.2024.1 漢化補丁 exe.進行安裝，點擊“下一步”進行安裝

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于優(yōu)學派的中學生物教學資源研究[J]. 卜欣欣,范麗仙,王重力.  實驗教學與儀器. 2018(Z1)
[2]故事型微課《一條染色體的自述》[J]. 張年逢.  中國信息技術教育. 2018(10)
[3]CrazyTalk在化學微課設計與制作中的應用[J]. 鮑東陽,姜大雨,劉海潮,黃泰華.  中國教育技術裝備. 2017(22)
[4]擬人化:從“它”到“他”[J]. 許麗穎,喻豐,鄔家驊,韓婷婷,趙靚.  心理科學進展. 2017(11)
[5]利用Imoo手機視頻資源輔助中學生物教學[J]. 符寒,范麗仙.  實驗教學與儀器. 2017(10)
[6]“皮影客”動畫軟件在中學生物教學中的使用[J]. 朱鳳琴,范麗仙,王重力.  中學生物學. 2017(03)
[7]文獻分析法在我國管理會計研究中的應用——基于33篇樣本文獻的分析[J]. 黃李輝,阮永平.  財會通訊. 2017(04)
[8]多媒體技術在當代初中生物教學中的應用研究[J]. 厲燕.  旅游縱覽(下半月). 2016(02)
[9]教育技術的歷史[J]. J.Michael Spector,任友群,鄭旭東.  電化教育研究. 2016(02)
[10]新形式下學生自主學習在初中生物教學中的重要性[J]. 葉學才.  亞太教育. 2015(26)

碩士論文
[1]云課堂平臺下中學生物課堂教學交互研究[D]. 吳玨.江蘇師范大學 2018
[2]基于慕課平臺的中學生物課程的教學設計與應用[D]. 米佳.渤海大學 2016
[3]基于Flash 3D的中學生物教學資源的建設與實現(xiàn)[D]. 代詠梅.四川師范大學 2014



本文編號：3604407