隨著信息技術(shù)的發(fā)展,新媒體越來(lái)越多地出現(xiàn)在課堂中,其中可視化工具的使用讓英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更有趣、更有效�！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將原來(lái)的四大語(yǔ)言技能"聽說(shuō)讀寫"擴(kuò)充為"聽說(shuō)讀看寫",新增加了"看"的功能。這里的"看"側(cè)重于圖形、表格、動(dòng)畫、符號(hào)以及視頻的理解和運(yùn)用能力,這與可視化工具通過(guò)語(yǔ)言、圖像、聲音、動(dòng)作,借助圖形、視頻等方式呈現(xiàn)知識(shí)的理念不謀而合。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)報(bào)業(yè). 2020,(18)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
背景
    1.“看”——新課標(biāo)、新技能
    2.讀后續(xù)寫——新題型、新模式
可視化工具
可視化工具在高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫中的教學(xué)實(shí)踐
    1.讀后續(xù)寫的特點(diǎn)以及具體要求
        (1)分值與任務(wù)要求(浙江卷)。
        (2)材料特點(diǎn)。
        (3)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
    2.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)思路
        (1)教學(xué)目標(biāo)。
        (2)教學(xué)思路。
    3.教學(xué)材料
    4.教學(xué)步驟
反思
    1.幫助學(xué)生破除畏難心理
    2.構(gòu)建框架,把握重難點(diǎn)
    3.破解當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)困境
    4.凸顯教育信息化的社會(huì)背景


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人教版新編高中英語(yǔ)教材特色與教學(xué)啟示[J]. 周大明.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2020(04)
[2]借力思維可視化策略優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)[J]. 王靜靜.  英語(yǔ)教師. 2020(02)
[3]讓思維可視化——思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用[J]. 范志剛.  呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[4]知識(shí)可視化工具在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究——以人教版英語(yǔ)選修七Unit 5 Traveling around為例[J]. 羅偉雄.  英語(yǔ)教師. 2016(21)



本文編號(hào)：3603905