2016年發(fā)布的中國(guó)教師生存狀況調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn),八成以上教師在實(shí)際工作中處于壓力狀態(tài)之下。隨著社全球化的發(fā)展和中國(guó)進(jìn)一步改革開放,英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言,其重要程度越來(lái)越顯著。教師,特別是英語(yǔ)教師的壓力也愈來(lái)愈大。研究發(fā)現(xiàn),過重的心理壓力會(huì)對(duì)教師的教育教學(xué)工作和個(gè)人生活產(chǎn)生一定的消極影響。因此,英語(yǔ)教師的壓力問題亟待探索。本研究致力于探究濟(jì)寧城鎮(zhèn)地區(qū)初中英語(yǔ)教師的壓力現(xiàn)狀和群體差異。本研究以教師職業(yè)壓力理論為基礎(chǔ),對(duì)濟(jì)寧城鎮(zhèn)地區(qū)180名初中英語(yǔ)教師展開職業(yè)壓力源問卷調(diào)查,并對(duì)6名具有代表性的初中英語(yǔ)教師進(jìn)行訪談。教師職業(yè)壓力來(lái)源共分為八個(gè)維度,分別是:學(xué)生因素、考試因素、自我發(fā)展因素、工作負(fù)荷因素、人際關(guān)系因素、地位待遇因素、社會(huì)期望和學(xué)校管理因素、英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)因素。通過SPSS對(duì)155份有效問卷分析后發(fā)現(xiàn),總的來(lái)說,濟(jì)寧城鎮(zhèn)地區(qū)初中英語(yǔ)教師的職業(yè)壓力處于中等水平。壓力來(lái)源具有多維性且在不同教師群體中存在差異。在性別方面,男性教師,在自我發(fā)展、人際關(guān)系、地位和待遇、社會(huì)期望和學(xué)校管理維度上承受的壓力顯著大于女性教師;在年齡方面,36-45歲英語(yǔ)教師,在人際關(guān)系維度上承受的壓力顯著大于年齡≤... 

【文章來(lái)源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 論文結(jié)構(gòu)框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 職業(yè)壓力
        2.1.2 教師職業(yè)壓力
        2.1.3 壓力源
    2.2 教師職業(yè)壓力的理論研究
    2.3 教師職業(yè)壓力的普遍性和影響力研究
    2.4 國(guó)外教師職業(yè)壓力來(lái)源研究
    2.5 國(guó)內(nèi)教師職業(yè)壓力來(lái)源研究
第三章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究工具
    3.4 研究方法
        3.4.1 問卷調(diào)查法
        3.4.2 訪談法
    3.5 研究程序
第四章 結(jié)果與討論
    4.1 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
        4.1.1 教師職業(yè)壓力總體狀況分析
        4.1.2 教師職業(yè)壓力源差異分析
        4.1.3 研究結(jié)論
    4.2 壓力群體差異的歸因訪談
        4.2.1 性別與教師壓力
        4.2.2 職稱與教師壓力
        4.2.3 畢業(yè)班教師與壓力
        4.2.4 英語(yǔ)教師的特殊壓力
        4.2.5 訪談結(jié)論
第五章 緩解初中英語(yǔ)教師壓力的措施
    5.1 正確對(duì)待職業(yè)壓力,提高應(yīng)對(duì)能力
    5.2 創(chuàng)設(shè)人本化環(huán)境,緩和教師職業(yè)壓力
    5.3 創(chuàng)設(shè)“尊師重教”的良好社會(huì)氛圍,緩解教師職業(yè)壓力
第六章 結(jié)語(yǔ)
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究不足
    6.3 對(duì)未來(lái)研究的建議
參考文獻(xiàn)
附錄Ⅰ 城鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教師職業(yè)壓力來(lái)源調(diào)查問卷
附錄Ⅱ 城鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教師職業(yè)壓力來(lái)源訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中教師工作壓力成因與對(duì)策探討——基于山東省高中教師工作狀況調(diào)研[J]. 孫月圣.  中國(guó)教師. 2017(16)
[2]教師壓力源與心理服務(wù)需求及對(duì)策研究[J]. 楊莞婕,李薦中.  中國(guó)成人教育. 2017(11)
[3]中小學(xué)教師職業(yè)壓力與社會(huì)支持的研究[J]. 陳抒墨,鄭蓉.  教育科學(xué)論壇. 2017(16)
[4]初中英語(yǔ)教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀與成因分析——以揚(yáng)州市直10所中學(xué)為例[J]. 姜敏琴.  福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[5]寧波市基礎(chǔ)教育教師職業(yè)壓力情況的實(shí)證研究[J]. 徐曉虹.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[6]中小學(xué)教師的職業(yè)壓力源研究[J]. 李瓊,張國(guó)禮,周鈞.  心理發(fā)展與教育. 2011(01)
[7]高校英語(yǔ)教師職業(yè)高原現(xiàn)象探析[J]. 亢莉.  教育探索. 2010(10)
[8]教師職業(yè)壓力的影響因素及內(nèi)在心理機(jī)制[J]. 饒淑園.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2010(07)
[9]農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力因素分析與對(duì)策研究[J]. 鄭小琴.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2009(08)
[10]中小學(xué)教師工作壓力源及應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究[J]. 邢強(qiáng),唐志文,胡新霞.  中國(guó)特殊教育. 2008(06)

碩士論文
[1]新形勢(shì)下高中英語(yǔ)教師職業(yè)壓力的研究[D]. 趙丁.天津科技大學(xué) 2017
[2]高中班主任職業(yè)壓力分析及調(diào)整策略[D]. 張繼.華中師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3558182