培育學(xué)科核心素養(yǎng)與構(gòu)建活動型思想政治課程,是新課標(biāo)對高中思想政治學(xué)科提出的兩大時代任務(wù)。課堂教學(xué)作為課程實施的主渠道,對其不斷的創(chuàng)新與完善,是貫徹新教育理念的關(guān)鍵。在當(dāng)前的探索中,高中思想政治活動型課堂成為熱門課型之一,相關(guān)的聽評課活動日益增加。聽評課是一線教師改進(jìn)課堂教學(xué)的重要活動,課堂觀測是一種專業(yè)化的聽評課,相關(guān)理論在我國已經(jīng)有30年的發(fā)展歷史,其間研究者開發(fā)出很多方法與工具,為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展提供了幫助,但總體來看,這些工具還存在著評判標(biāo)準(zhǔn)缺乏學(xué)科特征與課型特點(diǎn)、觀測維度不夠全面、觀與測脫離嚴(yán)重、一線教師理解和操作難度較大等問題。針對以上問題,為了幫助一線教師能更好的對高中思想政治活動型課堂進(jìn)行課堂觀察和教學(xué)效果測評,本研究根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的要求,結(jié)合核心素養(yǎng)、有效教學(xué)的相關(guān)理論,依托實習(xí)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源,經(jīng)過反復(fù)打磨,分別編制了以LICC范式為基礎(chǔ)的,帶有高中思想政治學(xué)科特征和活動型課堂課型特點(diǎn)的課堂觀察量表與教學(xué)效果測評量表,并進(jìn)行了實踐運(yùn)用證明其可行性。以期能在課堂觀測方面,為改進(jìn)思想政治活動型課堂的教學(xué)和落實學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供工具上的幫... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Absrtact
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 國外研究
        1.3.2 國內(nèi)研究
        1.3.3 研究述評
    1.4 研究方法
2 概念界定與理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)與高中思想政治活動型課堂
        2.1.2 課堂觀察與高中思想政治活動型課堂觀察量表
        2.1.3 課堂教學(xué)效果測評與高中思想政治活動型課堂教學(xué)效果測評量表.
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 有效教學(xué)理論
        2.2.2 LICC范式
3 高中思想政治活動型課堂的實踐特點(diǎn)與當(dāng)前課堂觀測工具存在的問題
    3.1 高中思想政治活動型課堂的內(nèi)涵
    3.2 高中思想政治活動型課堂的學(xué)科特點(diǎn)
        3.2.1 價值導(dǎo)向性
        3.2.2 知識性與生活性
        3.2.3 主體參與性
        3.2.4 思辨性
    3.3 當(dāng)前課堂觀測工具存在的問題
        3.3.1 平面化:評判標(biāo)準(zhǔn)缺乏政治學(xué)科特征與活動型課堂課型特點(diǎn)
        3.3.2 片面化:觀測維度不夠全面
        3.3.3 疏離化:觀與測脫離嚴(yán)重
        3.3.4 復(fù)雜化:一線教師理解和操作難度較大
4 高中思想政治活動型課堂觀察量表的編制
    4.1 設(shè)計步驟
        4.1.1 組建團(tuán)隊
        4.1.2 選取觀察視角與觀察點(diǎn)
        4.1.3 制表與運(yùn)用
    4.2 高中思想政治活動型課堂觀察量表的建構(gòu)
        4.2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)維度
        4.2.2 教師教學(xué)維度
5 高中思想政治活動型課堂教學(xué)效果測評量表的編制
    5.1 高中思想政治活動型課堂教學(xué)效果測評量表的建構(gòu)
        5.1.1 編制原則
        5.1.2 指標(biāo)的確立與依據(jù)
    5.2 分值、效度及信度分析
        5.2.1 分值數(shù)與各等級區(qū)間
        5.2.2 量表效度與信度
6 量表運(yùn)用實例
    6.1 活動背景
    6.2 課前會議
    6.3 課中觀察
    6.4 課后會議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]活用歷史議題[J]. 周林松.  思想政治課教學(xué). 2019(01)
[2]卓越課堂 卓爾不群[J]. 仲麗玲.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(01)
[3]立意統(tǒng)率目標(biāo) 問題激活課堂——兩則活動型課例引發(fā)的思考[J]. 陳愛金.  思想政治課教學(xué). 2018(11)
[4]淺談提高學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略[J]. 黃靜.  安徽教育科研. 2018(03)
[5]構(gòu)建以培育政治核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型課堂——以《市場配置資源》為例[J]. 張雪婷.  教育實踐與研究（B）. 2018(04)
[6]活動型政治學(xué)科課堂的構(gòu)建[J]. 陳瓊瑩.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(10)
[7]基于核心素養(yǎng)的思想政治課學(xué)生參與之探析[J]. 周忠振.  思想政治課研究. 2018(01)
[8]基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科活動課堂構(gòu)建[J]. 蘭宏光.  廣西教育. 2018(02)
[9]例談思想政治活動型課堂的構(gòu)建[J]. 陸月祥,蔣沈鋒.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(34)
[10]思想政治課議題式教學(xué)探究——以“垃圾圍城”為例[J]. 嚴(yán)宏亮.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(19)

碩士論文
[1]高中物理概念教學(xué)課堂觀察量表的構(gòu)建與實施研究[D]. 王衛(wèi)國.寧夏師范學(xué)院 2018
[2]高中物理探究課堂觀測量表建構(gòu)與應(yīng)用[D]. 何嘉歡.陜西師范大學(xué) 2017
[3]基于初中物理學(xué)習(xí)的課堂觀察量表編制研究[D]. 王歡.陜西師范大學(xué) 2016



本文編號：3550409