有趣的書要學(xué)會趣讀,有趣的人才能讀懂有趣的人、有趣的事、有趣的書。法布爾是一個有趣的人,他與昆蟲之間有很多有趣的事,《昆蟲記》"是科學(xué)與詩的完美結(jié)合",是一部有趣的書。基于學(xué)生閱讀的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生抓住"趣"這個關(guān)鍵詞,通過"趣讀"讀出《昆蟲記》蘊含的人趣、蟲趣、詩趣、理趣,圍繞建構(gòu)學(xué)生的語文素養(yǎng)進行整本書趣讀。 

【文章來源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(25)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、認(rèn)識法布爾是個有趣的人
    （一）故事引入，初識法布爾
    （二）年表記事，繪法布爾生平
    （三）借《蟬》悟人，初讀有趣的人
二、以人之趣觀察蟲之趣
三、用詩趣表達蟲趣
    （一）比一比
    （二）寫一寫
四、用理趣表達人生
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論“整本書閱讀”的深度推進[J]. 于保東,甄洪武.  中小學(xué)課堂教學(xué)研究. 2019(10)
[2]設(shè)計適切的閱讀任務(wù)群是深度閱讀整本書的關(guān)鍵——以《朝花夕拾》整本書閱讀為例[J]. 于保東,郭青曉.  教育科學(xué)論壇. 2019(25)
[3]“單篇”與“整本”的辯證處理[J]. 于保東,劉志剛.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2019(08)
[4]“問題解決評價”導(dǎo)向下的單元整合閱讀[J]. 于保東.  基礎(chǔ)教育課程. 2018(17)
[5]人文性掩蓋下的血腥與殘忍——評《綠色蟈蟈》中對綠色蟈蟈生活習(xí)性的描寫[J]. 任明新.  語文教學(xué)通訊. 2007(32)
[6]由法布爾的《昆蟲記》引發(fā)的一些思考(下)[J]. 王富仁.  魯迅研究月刊. 2002(04)
[7]我們需要“法布爾精神”——《昆蟲記》感言[J]. 鄒崝華.  魯迅研究月刊. 2001(05)



本文編號：3543672