一直以來,中央與全國各地學校都頗為關注班主任隊伍的建設。早在2005年,教育部一直以來倡行將班主任建設作為一項長期性工作,并對怎樣選拔、培訓、考評和激勵班主任等進行了具體的指導。各地學校在這一前提下,逐漸構筑了適于本校情況的班主任隊伍培養(yǎng)機制。高中班主任是高中學生思想政教與平時學習、生活的管理者,因此,班主任隊伍管理水平的高低將直接關乎學校學生工作的成敗,也會對學生的成長與學校人才培育的質(zhì)量造成影響,進而關系到整個學校的穩(wěn)定、健康和長期發(fā)展。本文以班主任管理的相關理論為視角,采用訪談和問卷調(diào)查的方法,對育才高中在班主任管理中目前存在的問題進行深度分析和探討。筆者在對育才高中的10位班主任進行訪談和對100位班主任進行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn):目前育才高中在班主任建設過程中仍有著不少問題,諸如班主任工作范圍模糊不定;選聘、培訓和考評機制不完善,激勵措施無效等,對本校班主任隊伍構建造成了一定約束,對學生身心健康也造成了間接性影響。根據(jù)對當前育才高中班主任管理存在的問題進行分析,積極探尋處理高中班主任管理問題的措施,包括從教育行政部門方面,應建立高中班主任資格審定制度,規(guī)定班主任職責范圍;從學校管理層... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１班主任性別對班主任工作滿意度因素的影響??，

圖２年齡對班主任工作滿意度因素影響的評分對比??經(jīng)過對統(tǒng)計表進行分析能夠發(fā)現(xiàn)，各年齡班主任對“影響班主任工作滿意度的??素”評分并不相同。對于“工作自身”的滿意度伴隨年紀增加而增加，體現(xiàn)出大??班主任更易于滿足，所有年齡的班主任對“領導關注度”、“工作成就感”的評??都相對接近。年輕班主任對“學習和發(fā)展”選項評分低，表明其更關注此方面，??成為學校管理者激勵的著手點，年輕班主任也對“待遇”的評分頗低，表現(xiàn)出年??生活負擔重、父輩養(yǎng)老、子女教育、房屋等問題讓年輕班主任需要更多收入。而??

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3543039