本文關(guān)鍵詞：初中思想品德課學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著新課程改革的不斷深入,自主、探究、合作的教學(xué)理念逐漸被廣大教師所接受。當(dāng)前,合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為思想品德教師普遍采用的課堂組織形式。通過(guò)采用合作學(xué)習(xí)的方式,可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的良好發(fā)展,學(xué)生是否具備良好的合作學(xué)習(xí)能力關(guān)系到他們能否高效的學(xué)習(xí)。初中時(shí)期是學(xué)生人格發(fā)展最重要的時(shí)期,因此培養(yǎng)初中生的合作學(xué)習(xí)能力極其重要。本文主要采用文獻(xiàn)研究法、課堂觀察法和行動(dòng)研究法等研究方法來(lái)進(jìn)行研究與論述的。第一章,闡述了問(wèn)題研究的背景及其研究意義。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的查閱,對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述,并提出了本文的研究方法以及研究特色。第二章,對(duì)合作學(xué)習(xí)能力的相關(guān)概念進(jìn)行了界定。分析了小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及小組合作學(xué)習(xí)能力的主要構(gòu)成因素。第三章,通過(guò)對(duì)課例的觀察,分析出目前思想品德課學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題。第四章,在前文研究的基礎(chǔ)上提出了培養(yǎng)思想品德課學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力的可行性途徑。
【關(guān)鍵詞】：思想品德課 合作學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 緒論8-14
• 一、問(wèn)題的提出8-10
• （一）研究背景8-9
• （二）研究意義9-10
• 二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• （一）國(guó)外研究現(xiàn)狀10-11
• （二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 三、研究方法與研究特色12-14
• （一）研究方法12-13
• （二）研究特色13-14
• 第二章 小組合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)概述14-19
• 一、相關(guān)概念界定14
• （一）合作學(xué)習(xí)14
• （二）合作能力14
• （三）合作學(xué)習(xí)能力14
• 二、小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)14-16
• （一）積極的相互依賴(lài)14-15
• （二）面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)15
• （三）明確的個(gè)人責(zé)任15-16
• 三、小組合作學(xué)習(xí)能力的主要內(nèi)容16-17
• （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力16
• （二）分析問(wèn)題的能力16
• （三）合作探究的能力16-17
• （四）協(xié)調(diào)溝通的能力17
• 四、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力的理論基礎(chǔ)17-19
• （一）群體動(dòng)力理論17
• （二）選擇理論17
• （三）建構(gòu)主義理論17-19
• 第三章 思想品德課學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課例觀察與分析19-24
• 一、觀察目的19
• 二、觀察對(duì)象19
• 三、觀察結(jié)果分析19-24
• （一）小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施中的積極方面19-20
• （二）小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題20-24
• 第四章 思想品德課學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的可行性途徑24-30
• 一、學(xué)校營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境24
• 二、教師進(jìn)行合理的組織和調(diào)控24-28
• （一）設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容，，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題24-25
• （二）創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)25
• （三）確定合作學(xué)習(xí)形式，進(jìn)行科學(xué)分組合理分工25-26
• （四）完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與總結(jié)26-28
• 三、學(xué)生提升自身合作學(xué)習(xí)能力28-30
• 結(jié)語(yǔ)30-31
• 參考文獻(xiàn)31-33
• 附錄一：《發(fā)掘自己的潛能》課例實(shí)錄33-43
• 附錄二：觀察課例附錄43-45
• 致謝45-46
• 個(gè)人基本情況簡(jiǎn)介46

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