教育部制定了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》,提出:“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù),以培育社會主義核心價值觀為根本目的,是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。”同時也伴隨著社會的發(fā)展,對學(xué)生在政治素養(yǎng)、法治意識、公共參與和科學(xué)精神等幾方面學(xué)科核心素養(yǎng)的要求更高。因此,構(gòu)建活動型課堂來教授高中思想政治課成為了新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)科改革的重點�；顒有驼n堂的顯著之處在于通過內(nèi)容與實踐相結(jié)合的方式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,在活動型課堂中探索、思考、創(chuàng)新,促進學(xué)生增強思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。本文研究共分為五個部分:第一部分主要是敘述了論文撰寫的緣由以及研究的背景,并希望能夠為日后的活動型課堂教學(xué)研究提供理論和實踐上的借鑒意義。同時,筆者通過閱讀大量文獻把握了當(dāng)前國內(nèi)外關(guān)于這一領(lǐng)域的最新研究,并從中尋求研究的突破口。第二部分對文章研究的相關(guān)理論進行了概述,總結(jié)概括出高中思想政治課活動型課堂的特點、類型、構(gòu)建的理論依據(jù)以及構(gòu)建的可行性和必要性。在必要性探究中,深入結(jié)合思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)進行分析。第三部分研究了高... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究背景及研究意義
        (一)研究背景
        (二)選題意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
    三、研究方法和研究特色
        (一)研究方法
        (二)研究特色
    四、核心概念
        (一)活動型課堂
        (二)高中思想政治課活動型課堂
第二章 相關(guān)理論概述
    一、高中思想政治課活動型課堂相關(guān)概述
        (一)高中思想政治課活動型課堂的特點
        (二)高中思想政治課活動型課堂的類型
    二、高中思想政治課活動型課堂構(gòu)建的理論依據(jù)
        (一)儒家教育思想
        (二)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
        (三)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
        (四)陶行知“知行合一”教育理論
    三、高中思想政治課活動型課堂構(gòu)建的必要性
        (一)有助于加強學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育
        (二)有助于提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神
        (三)有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式
        (四)有助于促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升
    四、高中思想政治課活動型課堂構(gòu)建的可行性
        (一)活動型課堂注重價值引導(dǎo),有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治認同
        (二)活動型課堂注重思辨引導(dǎo),有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神
        (三)活動型課堂注重規(guī)則引領(lǐng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識
        (四)活動型課堂注重實踐引導(dǎo),有利于培養(yǎng)學(xué)生的公共參與
第三章 高中思想政治課活動型課堂構(gòu)建的原則和步驟
    一、高中思想政治課活動型課堂構(gòu)建的原則
        (一)堅持以素養(yǎng)為導(dǎo)向,目標(biāo)設(shè)計整合化
        (二)堅持以議題為抓手,內(nèi)容設(shè)計活動化
        (三)堅持以學(xué)生為主體,活動設(shè)計內(nèi)容化
    二、高中思想政治課構(gòu)建活動型課堂的基本步驟
        (一)準(zhǔn)備階段:明確目標(biāo),確定議題
        (二)實施階段:引入議題,開展教學(xué)
        (三)評估階段:反思踐行,總結(jié)評價
第四章 高中思想政治課構(gòu)建活動型課堂所面臨的挑戰(zhàn)及原因
    一、高中思想政治課活動型課堂的構(gòu)建所面臨的挑戰(zhàn)
        (一)整體與部分的關(guān)系較難平衡
        (二)預(yù)設(shè)與生成的比例較難把握
        (三)共性與個性的矛盾較難處理
    二、高中思想政治課構(gòu)建活動型課堂面臨挑戰(zhàn)的原因分析
        (一)課程層面:題材眾多,體系復(fù)雜
        (二)教師層面:課程繁重,能力欠缺
        (三)學(xué)生層面:基礎(chǔ)薄弱,慣性思維
第五章 高中思想政治課活動型課堂構(gòu)建的策略與課例
    一、高中思想政治課活動型課堂構(gòu)建的策略
        (一)準(zhǔn)備階段:貫徹理念,提升能力
        (二)實施階段:打破慣性,立足素養(yǎng)
        (三)評估階段:方式多樣,主體多元
    二、高中思想政治課活動型課堂構(gòu)建的課例分析
        (一)教學(xué)課例展示
        (二)總結(jié)與反思
結(jié)語
參考文獻
致謝
個人簡介


【參考文獻】：
期刊論文
[1]素養(yǎng)視角下的活動型四有課程構(gòu)建[J]. 許敏瑩.  思想政治課教學(xué). 2019(04)
[2]活動型課程建設(shè)的問題與優(yōu)化[J]. 王守其.  思想政治課教學(xué). 2019(03)
[3]活動設(shè)計和實施的四原則[J]. 許麗.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(07)
[4]活動型教學(xué)的反思與優(yōu)化[J]. 咸春華.  思想政治課教學(xué). 2019(02)
[5]活動型學(xué)科課程的四維設(shè)計[J]. 邊洪偉.  思想政治課教學(xué). 2019(01)
[6]活動型學(xué)科課程的基本特征[J]. 李育民,蘇曉軍.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(34)
[7]基于核心素養(yǎng)的活動型學(xué)科課程設(shè)計策略[J]. 張安義.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(22)
[8]以學(xué)科核心素養(yǎng)為主線優(yōu)化思想政治課學(xué)科育人目標(biāo)[J]. 韓震.  人民教育. 2018(07)
[9]基于核心素養(yǎng)的思想政治活動型學(xué)科課程[J]. 朱志平.  思想政治課教學(xué). 2016(05)
[10]關(guān)于活動型思想政治課程的思考[J]. 朱明光.  思想政治課教學(xué). 2016(04)

碩士論文
[1]核心素養(yǎng)視閾下高中思想政治課堂學(xué)習(xí)評價優(yōu)化研究[D]. 李曉燕.揚州大學(xué) 2019
[2]高中思想政治課實踐性教學(xué)研究[D]. 劉宇軒.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[3]新課標(biāo)背景下高中思想政治課從“三維目標(biāo)”到“核心素養(yǎng)”的實現(xiàn)策略研究[D]. 黃芊芊.陜西理工大學(xué) 2019
[4]高中思想政治活動型課堂的實施研究[D]. 常鑫.華中師范大學(xué) 2019
[5]活動教學(xué)法在高中思想政治課堂教學(xué)中的運用策略研究[D]. 鄧欣雨.華中師范大學(xué) 2019
[6]高中思想政治課活動教學(xué)法運用研究[D]. 羅勝蘭.華中師范大學(xué) 2019
[7]高中思想政治課活動教學(xué)研究[D]. 陸玲芳.蘇州大學(xué) 2017



本文編號：3527725