情緒勞動是勞動者通過調(diào)整自身情緒,使之與工作崗位的要求相一致,即要付出努力才能實現(xiàn)其非自然狀態(tài)的情緒表達,是一種特殊的勞動形式。情緒勞動是中小學教師勞動的重要組成部分,是教師除了腦力勞動和體力勞動之外要付出的第三種勞動,對學�？冃健⒔處煂I(yè)發(fā)展及學生個體成長有重要影響。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),保健因素、工作負擔、組織支持等因素影響中小學教師情緒勞動�；诖�,提出提升中小學教師情緒勞動質(zhì)量的優(yōu)化策略:重識中小學教師情緒勞動、加強中小學教師情緒勞動管理的培訓、給學校和教師"賦權(quán)增能"及建立科學有效的教育管理體系。 

【文章來源】：河北師范大學學報(教育科學版). 2020,22(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、中小學教師情緒勞動的理論內(nèi)涵
二、中小學教師情緒勞動的影響因素分析
    (一)保健因素
    (二)工作負擔
    (三)組織支持
三、中小學教師情緒勞動的優(yōu)化策略
    (一)重識中小學教師情緒勞動
    (二)加強中小學教師情緒勞動管理的培訓
    (三)給學校和教師“賦權(quán)增能”
    (四)建立科學有效的教育管理體系



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