發(fā)布時(shí)間：2021-11-29 01:11

　　近年來(lái)高中歷史教學(xué)對(duì)于史觀的運(yùn)用尤為重視。文明史觀因其符合時(shí)代和歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)而在高中歷史教材、教學(xué)和高考命題中被普遍應(yīng)用,但由于多方面的原因,文明史觀在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用存在標(biāo)簽化理解、結(jié)論式呈現(xiàn)等問(wèn)題。本文對(duì)文明史觀在目前高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行了解析,在闡明其運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)與不足的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步論證文明交往論應(yīng)用于高中歷史教學(xué)的必要性,并嘗試提出文明交往論應(yīng)用于高中歷史教學(xué)的策略途徑和注意問(wèn)題,以期為深化高中歷史教學(xué)中的史觀運(yùn)用提供參考與借鑒�；诖�,本文主要包括以下部分:緒論:說(shuō)明本文的選題意義和緣由,梳理學(xué)術(shù)界有關(guān)文明交往論、史觀與中學(xué)歷史教學(xué)的研究現(xiàn)狀,概述本文的研究?jī)?nèi)容與研究方法。第一章:從高中歷史教學(xué)的角度分析歸納文明交往論的基本內(nèi)涵,為探究文明交往論在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用提供嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摶A(chǔ)。文明交往論的基本內(nèi)容,包括文明交往的形式、目標(biāo)、基本內(nèi)容、重要因素、主要環(huán)節(jié)、總體特點(diǎn)等;人類社會(huì)發(fā)展的經(jīng)線和緯線分別是生產(chǎn)力和交往力,交往力是推進(jìn)人類文明發(fā)展的另一動(dòng)力;文明自覺(jué)是文明交往的自覺(jué),是人類精神在長(zhǎng)期的文明交往中漸次覺(jué)醒的表現(xiàn)。并以此為基礎(chǔ),論證文明交往論在高中歷史... 

【文章來(lái)源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題的緣由及意義
    第二節(jié) 學(xué)術(shù)界研究現(xiàn)狀
        一、對(duì)文明交往論的研究
        二、史觀與中學(xué)歷史教學(xué)的研究
    第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容與研究方法
        一、研究?jī)?nèi)容
        二、研究方法
第一章 文明交往論應(yīng)用于高中歷史教學(xué)的價(jià)值
    第一節(jié) 文明交往的內(nèi)涵
        一、文明交往
        二、交往力
        三、文明自覺(jué)
    第二節(jié) 文明交往論在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
        一、適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化
        二、落實(shí)學(xué)科能力的要求
        三、迎合高考命題的導(dǎo)向
第二章 文明交往論應(yīng)用于高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀解析
    第一節(jié) 文明交往論應(yīng)用于高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀
    第二節(jié) 文明交往論應(yīng)用于高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析
第三章 文明交往論應(yīng)用于高中歷史教學(xué)的策略實(shí)證
    第一節(jié) 以課標(biāo)要求為根立意教學(xué)
    第二節(jié) 以史學(xué)理論為線整合教材
    第三節(jié) 以學(xué)科能力為本組織探究
    第四節(jié) 以理解過(guò)程為量選用史料
    第五節(jié) 以全面評(píng)價(jià)為向應(yīng)對(duì)高考
    第六節(jié) 以持續(xù)反思為徑深化教學(xué)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
在學(xué)期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]當(dāng)代語(yǔ)境下家國(guó)情懷核心素養(yǎng)的內(nèi)涵[J]. 雷波.  中學(xué)歷史教學(xué). 2018(10)
[2]對(duì)“家國(guó)情懷”內(nèi)容要點(diǎn)的兩點(diǎn)思考[J]. 馮一下.  中學(xué)歷史教學(xué). 2018(05)
[3]生態(tài)文明建設(shè)、人類命運(yùn)共同體意識(shí)與文明自覺(jué)[J]. 錢(qián)厚誠(chéng),韓曉陽(yáng).  理論視野. 2017(10)
[4]歷史教育的發(fā)展重在常態(tài)行動(dòng)[J]. 徐賜成.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2017(04)
[5]從文明交往到文明自覺(jué)——彭樹(shù)智先生的文明交往史觀[J]. 張倩紅,劉洪潔.  史學(xué)理論研究. 2016(04)
[6]文明交往論與“一帶一路”建設(shè)[J]. 馮廣宜.  科學(xué)經(jīng)濟(jì)社會(huì). 2016(03)
[7]十年新課程歷史科高考命題改革的回顧與分析(下)[J]. 黃牧航.  中學(xué)歷史教學(xué). 2016(09)
[8]歷史意識(shí)建構(gòu)與歷史教育[J]. 徐賜成.  中學(xué)歷史教學(xué). 2016(02)
[9]靈魂的追問(wèn)（4）——有一種“創(chuàng)新”叫做“回歸”[J]. 李惠軍.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2015(05)
[10]文明自覺(jué)論對(duì)國(guó)際關(guān)系的指導(dǎo)意義[J]. 白建才.  戰(zhàn)略決策研究. 2014(06)

碩士論文
[1]高中歷史教學(xué)與史學(xué)前沿的結(jié)合[D]. 袁振華.華中師范大學(xué) 2016
[2]“文明史觀”與高中歷史課程[D]. 顧露露.蘇州大學(xué) 2015
[3]在高中歷史課堂教學(xué)中滲透文明史觀的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 郭巧茹.福建師范大學(xué) 2015
[4]運(yùn)用文明史觀培養(yǎng)高中生的歷史思維能力[D]. 楊萍.福建師范大學(xué) 2013
[5]高中歷史教材中唯物史觀與文明史觀研究[D]. 張麗娟.東北師范大學(xué) 2013
[6]論綜合運(yùn)用多種史觀來(lái)提高高中歷史教學(xué)有效性[D]. 唐瑾.華中師范大學(xué) 2012
[7]基于文明史觀的高中歷史教學(xué)初探[D]. 王光宇.蘇州大學(xué) 2011
[8]淺議高中歷史教學(xué)內(nèi)容的整合[D]. 傅邦寬.南京師范大學(xué) 2011
[9]文明史范式與中學(xué)歷史教學(xué)研究[D]. 吳俊.華中師范大學(xué) 2008



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