一種被稱(chēng)為“職業(yè)倦怠”的現(xiàn)代社會(huì)疾病逐漸蔓延到各行各業(yè),由于壓力來(lái)源較多、壓力強(qiáng)度較大,教師成為職業(yè)倦怠的高發(fā)群體。職業(yè)倦怠會(huì)影響教師的工作投入,以往不少研究表明職業(yè)倦怠與工作投入之間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系,但對(duì)二者之間關(guān)系是否受第三變量的影響以及受哪些第三變量影響的研究較少。由于人生目的感能夠給個(gè)體帶來(lái)更多良好的狀態(tài)且對(duì)消極狀態(tài)和消極發(fā)展結(jié)果具有抵御作用,所以本研究立足人生目的感的視角,以其為調(diào)節(jié)變量,職業(yè)倦怠為自變量,工作投入為因變量,分析探討人生目的感在職業(yè)倦怠與工作投入之間的作用,以期為中小學(xué)教師人生目的感及工作投入水平的提高,職業(yè)倦怠的減緩乃至消除提供理論支持。本研究選取中小學(xué)教師為研究對(duì)象,采用實(shí)證研究的方法,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷的形式,對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析,得出以下結(jié)論:第一,職業(yè)倦怠、工作投入、人生目的感三個(gè)變量在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上存在不同程度的差異。具體來(lái)說(shuō):在性別方面,三變量均未表現(xiàn)出顯著差異;在教齡方面,從教時(shí)間較短的教師職業(yè)倦怠水平高于從教時(shí)間較長(zhǎng)的教師,人生目的感水平低于從教時(shí)間較長(zhǎng)的教師;在職稱(chēng)方面,中級(jí)職稱(chēng)及以上教師職業(yè)倦怠水平低于低職稱(chēng)教師,工作投入水平高于低職... 

【文章來(lái)源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

擁有人生目的感在個(gè)人成就感和活力之間的調(diào)節(jié)效應(yīng)

青島大學(xué)碩士學(xué)位論文模型 1 模型 2 模型β β βΔR20.047 0.212*** 0.024ΔF 0.954 24.614*** 5.688注：*表示 p <0.05；**表示 p <0.01；***表示 p <0.001.如表 4.15 所示：第一步將性別、年齡等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量引入模型，分析其第二步將個(gè)人成就感與擁有人生目的感兩個(gè)維度引入模型，二者對(duì)奉獻(xiàn)維度較強(qiáng)的預(yù)測(cè)能力（分別為 p<0.001 和 p<0.05）；第三步將個(gè)人成就感與擁有的感的交互項(xiàng)引入模型，發(fā)現(xiàn)其 p<0.05，且ΔR2與ΔF 的 p 值均達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性水平，因此得出擁有人生目的感維度在個(gè)人成就感維度與奉獻(xiàn)維度之調(diào)節(jié)作用。其調(diào)節(jié)效應(yīng)圖如下圖 4.3 所示：

圖 4.4 擁有人生目的感在個(gè)人成就感和專(zhuān)注之間的調(diào)節(jié)效應(yīng)（九）人生目的感對(duì)非人性化與工作投入的調(diào)節(jié)作用表 4.17 擁有人生目的感調(diào)節(jié)非人性化對(duì)工作投入的分層回歸表模型 1 模型 2 模型 3β β β第一步 性別 1.023 0.728 0.763年齡 3.514 2.661 2.672教齡 -0.856 -1.154 -1.152職稱(chēng) 0.385 0.811 0.818任教學(xué)段 -0.247 -0.120 -0.128婚姻狀況 0.616 1.132 1.152家庭狀況 0.787 1.054 1.061平均月收入 -0.973 -0.463 -0.473

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的總體特點(diǎn)與差異表現(xiàn)[J]. 伍新春,齊亞靜,臧偉偉.  華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(01)
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[10]職業(yè)院校教師情感承諾與職業(yè)倦怠的關(guān)系:情感承諾的中介作用和職稱(chēng)的調(diào)節(jié)作用[J]. 康勇軍,王霄,屈正良.  心理發(fā)展與教育. 2014(05)

碩士論文
[1]中小學(xué)教師感知領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與工作投入的關(guān)系研究[D]. 胡文娟.南京師范大學(xué) 2017
[2]髙中生人生目的在青少年積極發(fā)展中的作用研究[D]. 李厚儀.東北師范大學(xué) 2015
[3]幼兒教師職業(yè)壓力對(duì)職業(yè)倦怠的影響：社會(huì)支持的調(diào)節(jié)作用[D]. 王楠.西北師范大學(xué) 2015
[4]S市職業(yè)中專(zhuān)教師職業(yè)倦怠情況調(diào)查研究[D]. 李紅.電子科技大學(xué) 2014
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[6]中小學(xué)教師工作投入及影響因素的研究[D]. 韋官玲.廣州大學(xué) 2010
[7]工作資源、個(gè)人資源與工作投入的關(guān)系研究[D]. 段陸生.河南大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3522164