運(yùn)用組織學(xué)習(xí)理論剖析學(xué)校發(fā)展外力向內(nèi)力轉(zhuǎn)化的機(jī)制,提出新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵在于知識(shí)創(chuàng)造,知識(shí)創(chuàng)造能力是實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力,并基于內(nèi)外力轉(zhuǎn)化過(guò)程中的知識(shí)創(chuàng)造途徑建構(gòu)出包含外力支持性模仿性學(xué)習(xí)、支持性創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和自主性創(chuàng)造學(xué)習(xí)三層級(jí)的組織學(xué)習(xí)進(jìn)階模型。進(jìn)而通過(guò)對(duì)47所不同類型在建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)研,梳理出新優(yōu)質(zhì)學(xué)校在建設(shè)過(guò)程中的組織學(xué)習(xí)現(xiàn)狀:基于隱性知識(shí)傳播的社會(huì)化學(xué)習(xí)充分,但知識(shí)固化不足;校本知識(shí)積累途徑中移植性舉措較充分,而生成性舉措不足;對(duì)于組織學(xué)習(xí)能力提升結(jié)果的關(guān)注有限。最后提出新優(yōu)質(zhì)學(xué)建設(shè)中組織學(xué)習(xí)力提升的實(shí)踐策略:建構(gòu)基于價(jià)值理性的專業(yè)共同體,優(yōu)化教育實(shí)踐知識(shí)的提煉、傳播、轉(zhuǎn)化過(guò)程,加強(qiáng)業(yè)務(wù)引領(lǐng)和政策保障。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

新優(yōu)質(zhì)校建設(shè)過(guò)程中組織學(xué)習(xí)進(jìn)階模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3511481