希沃白板在耀州區(qū)廟灣中小學(xué)普及已經(jīng)有五年時(shí)間了,作為智能教輔工具,憑借其高效的互動(dòng)性、操作的便捷性及海量的多媒體教學(xué)資源逐漸受到眾多一線教師的青睞。然而,通過訪談了解到我區(qū)體育教師大多數(shù)習(xí)慣于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式,沒有一名體育教師使用希沃白板教學(xué)。針對我區(qū)初中體育教學(xué)模式陳舊單一這一問題,本文首先分析了國內(nèi)外關(guān)于電子教學(xué)輔助設(shè)備的研究狀況,從教育學(xué)與心理學(xué)原理分析了希沃白板運(yùn)用于初中體育課教學(xué)的理論基礎(chǔ),結(jié)合目前初中體育的學(xué)科特征以及中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求,探討了在中學(xué)體育課中如何發(fā)揮希沃白板的優(yōu)勢以輔助體育課程教學(xué),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與體育教學(xué)有效整合。本文以耀州區(qū)廟灣中學(xué)初一年級兩個(gè)教學(xué)班學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象,選取二班為實(shí)驗(yàn)班,一班為對照班開展實(shí)踐教學(xué)。通過定量與定性分析對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)在體育教學(xué)中使用希沃白板的優(yōu)缺點(diǎn),探討希沃白板給初中體育教學(xué)帶來的影響。希望通過此次研究能對體育教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變起到積極作用,促進(jìn)教師利用信息技術(shù)手段輔助解決體育教學(xué)中的問題,并與傳統(tǒng)體育教學(xué)結(jié)合,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,不斷改進(jìn)體育課程教學(xué)方法,從而達(dá)到提高學(xué)生的參與度,突破教學(xué)的重難點(diǎn),提升課堂... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 體育課程改革
        1.1.2 師生發(fā)展
    1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容
2 初中體育課中使用希沃白板輔助教學(xué)的理論支撐
    2.1 心理學(xué)理論基礎(chǔ)
        2.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    2.2 教育學(xué)理論基礎(chǔ)
3 希沃白板環(huán)境下初中體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.1 設(shè)計(jì)理念與原則
    3.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
    3.3 體育學(xué)科學(xué)情分析
        3.3.1 初中體育教學(xué)不受重視
        3.3.2 初中體育教學(xué)方法落后
        3.3.3 初中體育教師知識體系不全面
    3.4 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
    3.5 環(huán)境與資源的設(shè)計(jì)
    3.6 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
        3.6.1 案例1:《籃球技能》
        3.6.2 案例2:《足球技能》
        3.6.3 案例3:《排球技能》
    3.7 教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
4 教學(xué)實(shí)施效果評價(jià)
    4.1 教學(xué)對象選取
    4.2 實(shí)驗(yàn)前測數(shù)據(jù)分析
    4.3 實(shí)驗(yàn)后測數(shù)據(jù)分析
    4.4 調(diào)查問卷分析總結(jié)
5 結(jié)論與反思
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究不足
    5.3 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多媒體觸控一體機(jī)在高中課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 梅海蓮.  中小學(xué)電教. 2015(04)
[2]框架式電子白板的教師關(guān)注差異研究——基于香港學(xué)校的分析[J]. 張學(xué)琪,蔣宇,莊紹勇.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(03)
[3]關(guān)于信息技術(shù)與體育課程整合的幾點(diǎn)建議[J]. 陳新燕,譚曉峰.  中國教育技術(shù)裝備. 2012(04)
[4]淺談信息技術(shù)與體育課程整合[J]. 曾長虹.  文體用品與科技. 2011(11)
[5]“視頻回放”方法在排球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 王耀東,楊卓.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(08)
[6]體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J]. 紀(jì)小紅.  教學(xué)與管理. 2007(24)
[7]現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的探索[J]. 吳暅曄.  吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)
[8]信息技術(shù)對體育教學(xué)的影響[J]. 李欣,丁維維,喻祝仙.  中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備. 2005(01)
[9]安康與授權(quán):體育課堂環(huán)境的社會學(xué)干預(yù)[J]. 王章明.  體育科學(xué). 2004(09)
[10]信息時(shí)代的大學(xué):美國高等教育信息化發(fā)展及其啟示[J]. 趙國棟.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2003(05)

碩士論文
[1]構(gòu)建交互式電子白板環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)有效課堂研究[D]. 宋小琴.四川師范大學(xué) 2014
[2]信息技術(shù)與課程整合中學(xué)生主體性培養(yǎng)研究[D]. 王強(qiáng).曲阜師范大學(xué) 2010
[3]美國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合研究[D]. 周旅游.東北師范大學(xué) 2009



本文編號：3503002