本文關(guān)鍵詞：高中作文教學(xué)問題與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高中作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),如何提高學(xué)生寫作水平是語文教學(xué)中的一個重點(diǎn)與難點(diǎn),新課程標(biāo)準(zhǔn)對其提出了較高的要求。但目前高中作文教學(xué)尚未從傳統(tǒng)的教育理念誤區(qū)中解脫出來,尚未真正擺脫“應(yīng)試教育”的影響,很多高中學(xué)校的作文教學(xué)不容樂觀、令人擔(dān)憂,現(xiàn)行作文教學(xué)存在著諸多尚待解決的問題。本文通過調(diào)研,研究和歸納了當(dāng)前高中學(xué)生作文、學(xué)校作文教學(xué)存在的問題,剖析了產(chǎn)生問題的原因。依據(jù)現(xiàn)代語文教學(xué)理念、理論要求,以新課改作文教學(xué)目標(biāo)為指針,旨在克服“應(yīng)試教育”傾向、改變目前高中作文教學(xué)低效現(xiàn)狀,提出了相應(yīng)的改進(jìn)對策和創(chuàng)新策略,以期對高中作文教學(xué)實(shí)踐提供有益的參考。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際和調(diào)查結(jié)果,從“教”與“學(xué)”角度,論述了高中學(xué)生作文、教師教學(xué)存在的問題:其一在學(xué)生作文方面存在著“興趣缺乏,情感淡薄;內(nèi)容空洞,思想?yún)T乏;審題不準(zhǔn),立意不新;文體不清,結(jié)構(gòu)單一”等問題;其二在教師教學(xué)方面存在著“教師觀念落后,課程意識淡漠;寫作理論缺失,實(shí)踐指導(dǎo)不力;方法走模式化,方式趨套路化;教學(xué)評價低效,考試評價趨中;課時安排緊張,教材缺乏系統(tǒng)”等問題。本文針對高中作文“教”與“學(xué)”存在的問題,探討了“高考應(yīng)試的制約、教師素質(zhì)的影響、學(xué)生積累的薄弱”三方面原因。在此基礎(chǔ)上,從教學(xué)操作層面,提出了三個方面關(guān)乎高中作文教學(xué)的改進(jìn)策略:“轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、建立健全教學(xué)機(jī)制、教師素質(zhì)自我提升”,旨在尋求適應(yīng)新課改的高中作文教學(xué)健康發(fā)展路徑。
【關(guān)鍵詞】：高中語文 作文教學(xué) 策略研究
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.34
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-18
• 一、研究背景與意義9-10
• 二、研究現(xiàn)狀10-16
• 三、研究依據(jù)與方法16-18
• 第一章 高中作文教學(xué)存在的問題18-25
• 一、高中學(xué)生寫作能力堪憂18-20
• （一）興趣缺乏，情感淡薄18-19
• （二）內(nèi)容空洞，思想?yún)T乏19-20
• （三）審題不準(zhǔn)，立意不新20
• （四）文體不清，，結(jié)構(gòu)單一20
• 二、高中作文教學(xué)簡單粗放20-25
• （一）教師觀念落后，課程意識淡漠21
• （二）寫作理論缺失，實(shí)踐指導(dǎo)不力21-22
• （三）方法走模式化，方式趨套路化22
• （四）教學(xué)評價低效，考試評價趨中22-23
• （五）課時安排緊張，教材缺乏系統(tǒng)23-25
• 第二章 高中作文教學(xué)的問題成因25-29
• 一、高考應(yīng)試的制約25-26
• （一）應(yīng)試的壓力25-26
• （二）應(yīng)試的限制26
• 二、教師素質(zhì)的影響26-27
• （一）教師貫徹新課改責(zé)任意識不強(qiáng)26
• （二）教師對作文教學(xué)深入研究不夠26-27
• （三）教師對專業(yè)素養(yǎng)再造認(rèn)識不足27
• 三、學(xué)生積累的薄弱27-29
• 第三章 高中作文教學(xué)的對策研究29-41
• 一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念29-31
• （一）貫徹素質(zhì)教育思想29
• （二）遵循寫作基本規(guī)律29-30
• （三）倡導(dǎo)學(xué)生自主寫作30
• （四）尊重學(xué)生個性發(fā)展30-31
• 二、建立健全教學(xué)機(jī)制31-39
• （一）制定科學(xué)教學(xué)計劃31
• （二）強(qiáng)化教師全程指導(dǎo)31-32
• （三）拓展課堂教學(xué)領(lǐng)域32-33
• （四）掌握多種教學(xué)模式33-37
• （五）推廣開放評價方式37-39
• 三、教師素質(zhì)自我提升39-41
• （一）豐富寫作理論素養(yǎng)39
• （二）加強(qiáng)自身寫作修養(yǎng)39-41
• 結(jié)語41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄44-47
• 致謝47-48
• 個人簡介情況48

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馮雨;高中作文教學(xué)隨想[J];黑龍江教育(中學(xué)版);2004年Z5期

2 曾建慧;高中作文教學(xué)中的“三重”[J];玉溪師范學(xué)院學(xué)報;2004年06期

3 范克勤;;新課程背景下對高中作文教學(xué)的理性思考[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2007年01期

4 劉宏;;有關(guān)高中作文教學(xué)的反思[J];甘肅科技縱橫;2007年04期

5 陳勇;;高中作文教學(xué)初探[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2009年04期

6 虞紅敏;;人文主題融入高中作文教學(xué)的實(shí)踐探索[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報;2009年05期

7 羅云鳳;;人文主題融入高中作文教學(xué)的實(shí)踐探索[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報;2011年01期

8 高桂林;;高中作文教學(xué)之我見[J];文學(xué)教育(下);2011年07期

9 李丹;;在高中作文教學(xué)中如何運(yùn)用想象思維[J];中國校外教育;2011年17期

10 韋柳萍;;初中階段如何為初高中作文教學(xué)銜接做準(zhǔn)備[J];基礎(chǔ)教育研究;2012年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 謝寒;周七零;;把學(xué)生帶向成熟——兼談高中作文教學(xué)[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

2 楊良謀;;高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

3 王艷超;;高中作文教學(xué)實(shí)踐之情懷篇——“氣盛”[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設(shè)卷2）[C];2013年

4 賈春楊;;高中作文教學(xué)實(shí)踐之語言篇:“言宜”[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設(shè)卷2）[C];2013年

5 來盛福;;高中作文教學(xué)應(yīng)有明確的指導(dǎo)思想[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

6 巴彥縣高級中學(xué)課題組;;積累決定廣度 品味決定深度——高中作文教學(xué)研究[A];走進(jìn)新教育：黑龍江省教育學(xué)會“十五”教育科學(xué)研究規(guī)劃項目成果集[C];2006年

7 賈春楊;;形立則章成——關(guān)于高中作文教學(xué)的理論思考[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設(shè)卷2）[C];2013年

8 韓傳虎;;為做人而作文,以做人促作文——新課程背景下的高中作文教學(xué)探索[A];江蘇省教育學(xué)會、江蘇省寫作學(xué)會2006年年會論文集[C];2006年

9 黃蕊;;強(qiáng)化高中作文有效指導(dǎo)的幾個方法[A];2014年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 江蘇省興化中學(xué) 沈玉榮;開創(chuàng)高中作文教學(xué)新天地[N];江蘇教育報;2011年

2 六盤水市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李靜然;高中作文教學(xué)“人文合一”之淺見[N];貴州民族報;2014年

3 江蘇省興化中學(xué) 沈玉榮;高中作文教學(xué)審美化思考[N];江蘇教育報;2009年

4 永靖縣永靖中學(xué) 孔德明;高中作文教學(xué)[N];甘肅日報;2009年

5 衛(wèi)輝市高級中學(xué) 劉紅麗;淺談新課標(biāo)下的高中作文教學(xué)[N];新鄉(xiāng)日報;2011年

6 湖南省祁東縣歸陽鎮(zhèn)一中 周旭;體會高中作文教學(xué)[N];學(xué)知報;2011年

7 羅方永 陸河縣河田中學(xué);新課改下高中作文教學(xué)生活化試探[N];汕尾日報;2011年

8 廣西南寧市武鳴縣鑼圩高中 李勇生;高中作文教學(xué)初探[N];學(xué)知報;2011年

9 臨潁一高高三語文組 史曉鵬;縣級高中作文教學(xué)之我見[N];學(xué)知報;2010年

10 萬載縣株潭中學(xué) 辛集中;高中作文需要培養(yǎng)學(xué)生三種能力[N];宜春日報;2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂小玲;高中作文教學(xué)中教師理論指導(dǎo)的有效性探究[D];蘇州大學(xué);2009年

2 姚麗娜;生本理念指導(dǎo)下的高中作文教學(xué)策略研究[D];河北師范大學(xué);2015年

3 杜彬;琿春市一中寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)g敕治鯷D];延邊大學(xué);2015年

4 李丹;內(nèi)蒙古達(dá)拉特旗高中作文教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

5 田舒;高中作文教學(xué)中的情感教育研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2015年

6 韋偉;社會熱點(diǎn)新聞?wù)n程資源融入高中作文教學(xué)實(shí)踐研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

7 王霜;新媒體對高中語文作文教學(xué)的影響及策略研究[D];海南師范大學(xué);2015年

8 丁愛華;高中作文教學(xué)整合策略研究[D];南京師范大學(xué);2013年

9 李潔;河北威縣高中作文教學(xué)中的問題及解決策略[D];河北師范大學(xué);2016年

10 陶媛媛;“非指導(dǎo)性”理念下高中作文教學(xué)研究[D];河北師范大學(xué);2016年

  本文關(guān)鍵詞：高中作文教學(xué)問題與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：350115