時政是高中思想政治課的重要課程資源,是教學內(nèi)容的重要補充。在高中思想政治課教學中運用時政資源能夠促進學生理論聯(lián)系實際更好地掌握學科知識,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索精神和思維能力,幫助學生形成正確的政治輿論導向,增強學生的政治認同。同時運用時政資源還可以豐富思想政治課堂教學,促進教師思想觀念的改變,教學技能的發(fā)展和知識的更新。本文首先通過查閱相關文獻了解國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,然后在此基礎上設計學生版調(diào)查問卷和教師版訪談提綱,調(diào)查實際教學中時政資源的運用現(xiàn)狀,最后揭示時政資源運用存在的問題,分析原因并提出改進策略。通過分析調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)目前多數(shù)高中政治教師都會在教學中自發(fā)地運用時政資源,并且取得了不錯的成果,積累了一定的經(jīng)驗。但是,由于教師運用時政資源的專業(yè)素質(zhì)欠缺、學生對時政資源的認識不足、時政資源自身特點的影響、時政資源運用的評價機制不完善等原因使得時政資源的運用出現(xiàn)篩選隨意性強,運用效率低下,缺乏反饋等問題。針對這些問題,本文根據(jù)研究現(xiàn)狀和調(diào)查結(jié)果,并結(jié)合自己的教育實習經(jīng)歷,提出相應的改進策略來促進時政資源在高中思想政治課中的運用,例如:提高教師運用時政資源的專業(yè)素質(zhì)、合理篩選時政資... 

【文章來源】：陜西師范大學陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容和研究方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新與不足
第2章 時政資源的相關概述
    2.1 時政資源的相關概念
        2.1.1 時政概念解釋
        2.1.2 課程資源概念解釋
        2.1.3 時政資源概念解釋
    2.2 時政資源的分類
    2.3 時政資源的特點
        2.3.1 時效性
        2.3.2 政治性
        2.3.3 廣泛性
        2.3.4 教育性
    2.4 高中思想政治課教學中運用時政資源的理論依據(jù)
        2.4.1 生活教育理論
        2.4.2 有意義學習理論
    2.5 高中思想政治課教學中運用時政資源的重要意義
        2.5.1 體現(xiàn)高中思想政治課程標準的要求
        2.5.2 促進學生更好地理論聯(lián)系實際
        2.5.3 豐富高中思想政治教材中的素材
        2.5.4 提升教師的專業(yè)知識和能力
        2.5.5 培養(yǎng)學生的政治認同素養(yǎng)
第3章 高中思想政治課教學中時政資源的運用現(xiàn)狀及其分析
    3.1 高中思想政治課教學中時政資源運用的調(diào)查現(xiàn)狀
        3.1.1 學生調(diào)查問卷結(jié)果分析
        3.1.2 教師訪談結(jié)果分析
    3.2 高中思想政治課教學中運用時政資源存在的問題
        3.2.1 時政資源篩選的隨意性強
        3.2.2 時政資源的運用效率低下
        3.2.3 時政資源的運用沒有反饋
    3.3 高中思想政治課教學中運用時政資源存在問題的原因分析
        3.3.1 教師運用時政資源的專業(yè)素質(zhì)欠缺
        3.3.2 學生對時政資源的認識不足
        3.3.3 時政資源自身特點影響篩選
        3.3.4 時政資源運用的評價機制不完善
第4章 高中思想政治課教學中時政資源運用的改進策略
    4.1 提高教師運用時政資源的專業(yè)素質(zhì)
        4.1.1 豐富教師其他學科的知識經(jīng)驗
        4.1.2 提高教師處理時政資源的能力
    4.2 合理篩選時政資源
        4.2.1 結(jié)合教學目標和內(nèi)容篩選時政資源
        4.2.2 根據(jù)學生的興趣和身心發(fā)展水平篩選時政資源
        4.2.3 結(jié)合社會發(fā)展的需要篩選時政資源
        4.2.4 注重時政資源篩選的地域性和典型性
    4.3 高效運用時政資源
        4.3.1 采取多樣的教學方法
        4.3.2 拓展時政類實踐活動
    4.4 深化學生對時政資源的認識
    4.5 建立共建共享的時政資源庫
    4.6 構建科學的時政資源運用評價機制
        4.6.1 明確時政資源運用的評價目標
        4.6.2 使量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合
        4.6.3 多主體評價中突顯學生的主體性
結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中政治課堂教學中時政資源開發(fā)與利用的研究[J]. 王俊.  高考. 2018(15)
[2]淺談時政資源在高中政治課堂教學中的應用[J]. 陳吉才.  新課程(下). 2017(11)
[3]時政資源開發(fā)與利用在高中政治課堂教學中的作用[J]. 顧正超.  新課程導學. 2017(28)
[4]高中時事政治“1+2+3”模式探析[J]. 吳沛文.  思想政治課教學. 2017(08)
[5]運用時政資源,提高學習效率——淺談時政與高中政治教學的融合[J]. 陳力.  課程教育研究. 2016(13)
[6]高中政治時政資源的開發(fā)與利用探究[J]. 劉建勛.  教師. 2016(10)
[7]高中政治教學中時政資源的合理化運用研究[J]. 宮國琴.  課程教育研究. 2015(25)

碩士論文
[1]思想政治課時政教育資源的開發(fā)原則與運用策略[D]. 劉晏辰.遼寧師范大學 2018
[2]高中思想政治課中時事政治教育探究[D]. 周素微.湖南科技大學 2017
[3]時事政治在《政治生活》教學中的運用研究[D]. 馬志超.魯東大學 2017
[4]高中思想政治課時政資源開發(fā)與運用研究[D]. 奚麗娟.上海師范大學 2017
[5]高中思想政治課時政教育問題與對策研究[D]. 曹靜靜.華中師范大學 2017
[6]高中思想政治課中時政資源開發(fā)與利用[D]. 王楷.華中師范大學 2017
[7]高中思想政治課堂開展時政教育的對策研究[D]. 鄧偉.華中師范大學 2016
[8]時事政治在高中思想政治課教學中的應用研究[D]. 權景.天津師范大學 2016
[9]時政資源在高中政治課中的應用研究[D]. 王曉璐.華中師范大學 2016
[10]高中《政治生活》教學中教學素材的選用研究[D]. 田曉晶.山東師范大學 2016



本文編號：3495628