2020年1月,教育部考試中心發(fā)布《中國高考評價體系》。在新高考評價體系下,高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該密切聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際、注重真實(shí)情境的設(shè)計、在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新思維,以落實(shí)高考評價體系中的"一核、四層、四翼"要求,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。以"硫和氮的氧化物（第二課時）"為例進(jìn)行實(shí)踐,結(jié)果表明,教學(xué)目標(biāo)落實(shí)良好,學(xué)生得以多元化評價、課堂積極性增加,化學(xué)核心素養(yǎng)得到落實(shí)和提升。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2020,33(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

學(xué)生在課堂上設(shè)計的裝置圖A、B、C

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于高考評價體系的化學(xué)試題研究——以2019年高考化學(xué)試題為例[J]. 江合佩,單旭峰.  教育測量與評價. 2020(02)
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[3]基于高考評價體系的化學(xué)科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑[J]. 單旭峰.  中國考試. 2019(12)
[4]踐行高考評價體系 創(chuàng)新核心素養(yǎng)考查——以2017年高考化學(xué)全國卷為例[J]. 江合佩.  中國考試. 2017(12)



本文編號：3486095