黨的十八大報(bào)告中指出,“立德樹人”是教育的根本任務(wù),教育是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。黨的十九大報(bào)告再次重申“全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。在2016年國家還頒布了各學(xué)科的核心素養(yǎng),這些都是黨和國家從理論高度為新時(shí)代的教育改革指明了方向。正是在這樣的背景下,初中歷史教學(xué)如何呼應(yīng)國家新一輪的教育改革,達(dá)成教育改革的目標(biāo),讓“立德樹人”這一教育的根本任務(wù)在具體的教學(xué)實(shí)踐中落地,是歷史教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。本文著重就“立德樹人”這一教育根本任務(wù)如何在初中歷史教學(xué)中落地做了系統(tǒng)探究,并結(jié)合大量的教學(xué)實(shí)踐案例進(jìn)行分析,給歷史教師提供更多新的教學(xué)思路。全文共分五章:第一章,著重?cái)⑹霰菊撐倪x題的背景與意義,同時(shí)就目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析,闡述本論文的研究方法與創(chuàng)新目標(biāo)。第二章,著重論述在初中歷史教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)的必要性。分別從時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求、學(xué)科教學(xué)的基本任務(wù)、教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容、學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)提升的有效途徑等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。第三章,根據(jù)筆者在全國10個(gè)省份對(duì)學(xué)生和教師的訪談,對(duì)目前初中歷史教學(xué)落實(shí)“立德樹人”現(xiàn)狀進(jìn)行分析。第四章,... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題的緣由及意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及核心概念界定
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 核心概念界定
    1.3 研究方法及本課題研究的創(chuàng)新目標(biāo)
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 本課題研究的關(guān)鍵問題與創(chuàng)新目標(biāo)
2 初中歷史教學(xué)落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的必要性
    2.1 時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求
        2.1.1 國家層面的需求
        2.1.2 社會(huì)層面的需求
    2.2 學(xué)科教學(xué)的基本任務(wù)
        2.2.1 中學(xué)德育培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置
        2.2.2 歷史學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置
    2.3 教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容
        2.3.1 教師師德提升
        2.3.2 教師專業(yè)提升
    2.4 學(xué)生素養(yǎng)提升的有效途徑
        2.4.1 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)
        2.4.2 歷史學(xué)科核心素養(yǎng)
3 初中歷史教學(xué)關(guān)于“立德樹人”實(shí)施現(xiàn)狀分析
    3.1 學(xué)校整體德育落實(shí)情況
        3.1.1 教育目標(biāo)“狹窄化”傾向
        3.1.2 德育活動(dòng)“形式化”傾向
    3.2 初中歷史課堂關(guān)于“立德樹人”落地情況分析
        3.2.1 教師教學(xué)層面的問題
        3.2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)層面的問題
4 圍繞“立德樹人”目標(biāo)任務(wù)的初中歷史教學(xué)實(shí)踐
    4.1 課堂教學(xué)——國家課程中的落實(shí)
        4.1.1 教學(xué)立意與目標(biāo)
        4.1.2 教學(xué)內(nèi)容與邏輯
        4.1.3 教學(xué)方法與策略
        4.1.4 教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋
        4.1.5 教學(xué)實(shí)例(片段)
        4.1.6 課堂教學(xué)案例分析——《唐朝的對(duì)外文化交流》課例分析
    4.2 課堂教學(xué)——地方課程中的落實(shí)
        4.2.1 地方課程設(shè)置的意義
        4.2.2 課堂教學(xué)案例分析——《濃郁的民俗文化》課例分析
    4.3 課堂教學(xué)——校本課程中的落實(shí)
        4.3.1 校本課程的開發(fā)
        4.3.2 課堂教學(xué)案例分析——《風(fēng)云兒女》課例分析
    4.4 活動(dòng)體驗(yàn)——研學(xué)活動(dòng)(活動(dòng)課)中的落實(shí)
        4.4.1 歷史教學(xué)的間接性特點(diǎn)與活動(dòng)課設(shè)置的意義
        4.4.2 活動(dòng)課開展的方式與案例
        4.4.3 活動(dòng)課案例——家族問卷調(diào)查
5 初中歷史教學(xué)落實(shí)“立德樹人”培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)注意的問題
    5.1 初中歷史教學(xué)落實(shí)“立德樹人”的幾個(gè)原則
        5.1.1 科學(xué)性與思想性原則
        5.1.2 階段性與差異性原則
        5.1.3 連續(xù)性與綜合性原則
    5.2 初中歷史學(xué)科落實(shí)“立德樹人”的具體要求
        5.2.1 對(duì)學(xué)校的要求
        5.2.2 對(duì)教師的要求
        5.2.3 對(duì)學(xué)生的要求
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)策略[J]. 夏淑玉.  基礎(chǔ)教育課程. 2019(05)
[2]歷史學(xué)科核心素養(yǎng)與歷史教師的專業(yè)發(fā)展[J]. 黃牧航.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2016(06)
[3]淺議21世紀(jì)以來歷史課程目標(biāo)的變化[J]. 朱漢國.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2015(10)
[4]落實(shí)立德樹人根本任務(wù) 全面深化課程教學(xué)改革[J]. 田慧生.  課程.教材.教法. 2015(01)
[5]初中歷史教學(xué)中如何立德樹人[J]. 趙樹明.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2014(08)
[6]“文化”就蘊(yùn)含于民俗與歷史之中——聽《濃郁的民俗文化》一課有感[J]. 陳光裕.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2014(05)
[7]立德樹人作為教育的根本任務(wù)略論[J]. 王沈君.  遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(04)
[8]深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神 把立德樹人作為教育的根本任務(wù)——訪黨的十八大代表、教育部黨組書記、部長袁貴仁[J]. 袁貴仁,本刊記者.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2013(01)
[9]立德樹人、素質(zhì)教育與內(nèi)涵式發(fā)展[J]. 龔克.  中國高等教育. 2013(02)
[10]縱論立德樹人——教育的根本任務(wù)[J]. 張力.  人民教育. 2013(01)

碩士論文
[1]高中歷史教學(xué)情感教育的研究及實(shí)施策略[D]. 韓秀英.東北師范大學(xué) 2010
[2]論青少年恥感缺失及教育對(duì)策[D]. 樊艷芳.中南大學(xué) 2010
[3]初中歷史課堂教學(xué)中的情感教學(xué)研究[D]. 胡金萍.西南大學(xué) 2010
[4]試論中學(xué)歷史教學(xué)中憂患意識(shí)的培養(yǎng)[D]. 劉欣.山東師范大學(xué) 2009
[5]論中國社會(huì)轉(zhuǎn)型期恥感缺失問題與對(duì)策[D]. 賈卉.南京師范大學(xué) 2008
[6]民族精神引領(lǐng)下歷史新課程中的愛國主義教育初探[D]. 陳鈞.四川師范大學(xué) 2008
[7]中學(xué)歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)探究[D]. 吳曉棠.南京師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3478792