在英語語言學(xué)習(xí)中,閱讀理解的重要性是不言而喻的。目前高考英語試卷中閱讀所占的比重幾乎達(dá)到了百分之三十,由此可見英語閱讀教學(xué)的重要性。目前高中英語教學(xué)耗時低效的現(xiàn)狀一直成為困擾大部分英語教師的主要難題。盡管大部分教師耗費(fèi)巨大的精力,對英語閱讀教學(xué)投入了大量的時間,但是結(jié)果往往并不如人意。其根本原因在于,大部分教師過度關(guān)注語言知識本身的學(xué)習(xí),對學(xué)生的詞匯語法進(jìn)行了大量的訓(xùn)練,而忽視了與閱讀材料相關(guān)的背景知識的重要性,學(xué)生在閱讀文章時,大腦中沒有存儲相關(guān)圖式,不能與閱讀材料建立有效聯(lián)系。因此,盡管掌握了必要的詞匯量,對文章的理解仍有很大的障礙。閱讀過程不是一個單純的解碼過程,而應(yīng)是一種讀者積極主動接收閱讀信息的過程。為解決目前的閱讀教學(xué)的難題,本研究在圖式理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合荊門市東寶中學(xué)高三年級英語閱讀教學(xué)的實(shí)際情況,對東寶中學(xué)120名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查獲取定量信息,對筆者所授的兩個班級的學(xué)生進(jìn)行長達(dá)兩個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué),并采用實(shí)驗(yàn)前后測法進(jìn)行驗(yàn)證,用以探索出幾條比較有效的文化背景知識導(dǎo)入策略,提高學(xué)生的跨文化交際能力,指導(dǎo)目前的高中英語閱讀教學(xué)。首先,梳理國內(nèi)外文化背景知識導(dǎo)入外語教學(xué)的相關(guān)文... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的意義
    1.3 研究的問題
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國內(nèi)外有關(guān)文化背景知識對閱讀影響的現(xiàn)狀分析
        2.1.1 國外研究現(xiàn)狀分析
        2.1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析
    2.2 圖式理論及其應(yīng)用的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第三章 理論基礎(chǔ)
    3.1 語言與文化的相依性
    3.2 英語閱讀的本質(zhì)
    3.3 閱讀能力的概念及構(gòu)成要素
    3.4 圖式理論對閱讀理解的影響
        3.4.1 圖式理論的定義
        3.4.2 基于圖式理論的閱讀理論分類
        3.4.3 基于圖式理論的閱讀模式分析
    3.5 文化背景知識導(dǎo)入的必要性
第四章 激活背景知識的閱讀教學(xué)策略
    4.1 前期背景知識導(dǎo)入
    4.2 閱讀中背景知識激活
        4.2.1 詞語聯(lián)想活動
        4.2.2 預(yù)測證實(shí)活動
        4.2.3 直接實(shí)踐活動
    4.3 讀后背景知識回溯
        4.3.1 增加多形式的閱讀活動,鞏固新圖式
        4.3.2 進(jìn)行國內(nèi)外文化差異分析,增加新的圖式
第五章 教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
    5.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和假設(shè)
    5.2 實(shí)驗(yàn)對象
    5.3 實(shí)驗(yàn)步驟和方法
        5.3.1 實(shí)驗(yàn)步驟
        5.3.2 實(shí)驗(yàn)過程
    5.4 實(shí)驗(yàn)實(shí)施及步驟
    5.5 課堂教學(xué)實(shí)例及分析
    5.6 數(shù)據(jù)分析與總結(jié)
        5.6.1 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        5.6.2 實(shí)驗(yàn)班級和參照班級前后測成績統(tǒng)計(jì)分析
第六章 結(jié)論
    6.1 本研究的結(jié)論
    6.2 本研究的啟示
        6.2.1 提高教師的自身數(shù)值,根據(jù)閱讀理論展開閱讀教學(xué)
        6.2.2 在閱讀教學(xué)過程中擴(kuò)展學(xué)生的文化背景知識
        6.2.3 正確處理語言點(diǎn)教學(xué)和文化知識教學(xué)的關(guān)系
        6.2.4 利用角色扮演展現(xiàn)課堂活動,增加課堂的豐富性
        6.2.5 注重學(xué)生的主體性作用的發(fā)揮和學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)
    6.3 本研究的局限性
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一：學(xué)生閱讀理解問卷調(diào)查表
    附錄二 實(shí)驗(yàn)后測試卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文化背景知識在高中英語閱讀中的重要性及傳授策略[J]. 劉鮮明.  生活教育. 2015(04)
[2]文化背景知識對高中英語閱讀教學(xué)的影響[J]. 孟慶新.  吉林教育. 2013(05)
[3]英語閱讀教學(xué)中文化背景知識的滲透[J]. 胡芬琴.  寧波教育學(xué)院學(xué)報. 2009(04)
[4]論圖式理論下文化圖式對外語閱讀的影響[J]. 王晶晶,陳智強(qiáng).  武漢航海(武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報). 2007(02)
[5]融文化背景知識于英語閱讀理解教學(xué)[J]. 劉桂林,許群愛.  科技咨詢導(dǎo)報. 2007(17)
[6]大學(xué)英語教學(xué)文化導(dǎo)入的重要性及其方法[J]. 陳文智,徐建綱.  科教文匯(上旬刊). 2007(06)
[7]文化背景知識與英語閱讀[J]. 李艷飛.  湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(02)
[8]通過提高文化背景知識來提高英語閱讀理解[J]. 劉姝.  科技經(jīng)濟(jì)市場. 2007(03)
[9]淺談英語閱讀理解中的語境構(gòu)建策略[J]. 劉學(xué)豐.  遼寧行政學(xué)院學(xué)報. 2006(12)
[10]關(guān)于高等院校英語閱讀教學(xué)的思考[J]. 鄧惠昭.  長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2006(06)



本文編號：3443919