高中政治課程標準體現(xiàn)了育人路徑的創(chuàng)新導向,回答了"培養(yǎng)什么樣的人""如何培養(yǎng)人"的問題。學科核心素養(yǎng)的提出刻畫了學生的必備能力和關(guān)鍵品格,是高中政治學科育人價值的創(chuàng)新、是順應國情和世情的教育理論。學科核心素養(yǎng)與課程改革相互聚合、互聯(lián)互動,優(yōu)化了課程設(shè)置與教學內(nèi)容,促進了教學方法的轉(zhuǎn)變,提出了學業(yè)質(zhì)量概念,并推進了評價理念的創(chuàng)新。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高中政治課程標準對教育時代之問的應答
2 學科核心素養(yǎng)：政治學科育人價值的創(chuàng)新
    2.1 學生必備能力和關(guān)鍵品格的刻畫
    2.2 學科核心素養(yǎng)的提出是立足國情和世情研究教育的應有之義
    2.3 學科核心素養(yǎng)與課程改革是互聯(lián)互動的
3 基于學科核心素養(yǎng)的課程改革
    3.1 課程設(shè)置與教學內(nèi)容的優(yōu)化
    3.2 教學方式的轉(zhuǎn)變


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 核心素養(yǎng)研究課題組.  中國教育學刊. 2016(10)
[2]基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展:挑戰(zhàn)與課題[J]. 鐘啟泉.  全球教育展望. 2016(01)
[3]從“素質(zhì)”到“核心素養(yǎng)”——關(guān)于“培養(yǎng)什么樣的人”的進一步追問[J]. 柳夕浪.  教育科學研究. 2014(03)



本文編號：3431923