基于新課程改革和教育信息化大背景,教育部首次提出“核心素養(yǎng)”概念,作為核心素養(yǎng)落地的“結(jié)晶、成果”,如何培養(yǎng)學生的高階思維能力也逐漸成為廣大教育研究者關(guān)注的熱點問題。高階思維能力指發(fā)生在較高認知水平層次上的心智活動或認知能力,包括分析、綜合、評價、創(chuàng)造等,具有跨學科、跨知識領(lǐng)域的特點。本研究的高階思維能力指創(chuàng)新能力、問題解決能力、決策能力和批判性思維能力。高階思維能力的培養(yǎng)是滿足人的全面發(fā)展和適應(yīng)未來社會的需要,社會學習者要想獲得持久穩(wěn)定的生存發(fā)展,高階思維能力必不可少。為此,高階思維能力的培養(yǎng)與提高,自然就成為了教育工作者的工作重心和研究的主題。本文以布盧姆認知分類理論、杜威的思維與教學理論、建構(gòu)主義等理論為基礎(chǔ),以物理學科為依托,通過對高中物理教學中學生的高階思維能力現(xiàn)狀進行實地調(diào)查分析,提出在物理教學中培養(yǎng)學生高階思維能力的教學策略。主要研究內(nèi)容有:1.在已有研究基礎(chǔ)上改編并形成物理高階思維能力的相關(guān)問卷,筆者選取了西安市的兩所學校,以問卷形式調(diào)查了高一、高二兩個年級共742名學生在物理學習中的高階思維能力情況。2.利用SPSS22.0對問卷進行數(shù)據(jù)分析:（1）對學生高階思維能力... 

【文章來源】：陜西師范大學陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１高階思維能力文獻年度發(fā)表趨勢??

圖１－２研究思路流程圖??Ｆｉｇｕｒｅ?１－２?Ｒｅｓｅａｒｃｈ?ｆｌｏｗ?ｃｈａｒｔ??９??

陜西師范大學碩士學位論文??情境導(dǎo)向決定其相關(guān)概念的界定傾向從生活中的成功行動中獲取證據(jù)［４１：。??作為解決復(fù)雜問題和適應(yīng)無法預(yù)測情況的一種能力，核心素養(yǎng)是個體適應(yīng)息時代和知識社會的需要。核心素養(yǎng)不同于以往素質(zhì)教育口號中的知識、技能、力等單一要素，而是能夠順利完成某項活動的各種要素的整合，是更具針對性“關(guān)鍵素養(yǎng)”，具有綜合、復(fù)雜和跨領(lǐng)域的特點。??綜合不同學者對核心素養(yǎng)的研宄以及我國的教育現(xiàn)實，研宄人員將其定義“核心素養(yǎng)是學生在接受相應(yīng)學段教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力�！�??（二）物理學科核心素養(yǎng)??物理學科核心素養(yǎng)是指學生通過物理學習形成的關(guān)鍵能力和必備品格。《通高中物理課程標準》（２０１７年版）創(chuàng)新性地提出素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標，作為對維目標的升華，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標對于學生通過物理學習所應(yīng)實現(xiàn)的各方面的核心素養(yǎng)做了詳細介紹，為一線教師更好的實施教育教學工作提供理論導(dǎo)。??理觀念??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于地理課程標準的高中學業(yè)水平考試命題研究[J]. 段玉山,周維國.  中國考試. 2018(09)
[2]構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的語文學科學業(yè)標準[J]. 李英杰,王彤彥.  教育科學研究. 2018(07)
[3]高中物理學習興趣激發(fā)策略漫談[J]. 馬文吉.  華夏教師. 2018(18)
[4]高階思維能力及其培養(yǎng)[J]. 孫宏安.  大連教育學院學報. 2018(02)
[5]國內(nèi)核心素養(yǎng)研究綜述[J]. 高暢.  基礎(chǔ)教育研究. 2018(09)
[6]論學科核心素養(yǎng)的課程論意義[J]. 余文森.  教育研究. 2018(03)
[7]核心素養(yǎng)的概念與本質(zhì)探析——兼析核心素養(yǎng)與基礎(chǔ)素養(yǎng)、高階素養(yǎng)和學科素養(yǎng)的關(guān)系[J]. 王俊民,丁晨晨.  教育科學. 2018(01)
[8]基于ESEM的高階思維結(jié)構(gòu)測量模型研究[J]. 姜玉蓮,解月光.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2017(03)
[9]中學創(chuàng)造教育課程群建設(shè)的探索與實踐[J]. 芮仁杰,丁姍.  創(chuàng)新人才教育. 2017(01)
[10]學科核心素養(yǎng)與高階思維[J]. 楊九詮.  江西科技學院學報. 2017(01)

博士論文
[1]高階思維能力評價研究[D]. 汪茂華.華東師范大學 2018

碩士論文
[1]高中化學教學中高階思維能力培養(yǎng)的研究[D]. 劉爽.哈爾濱師范大學 2018
[2]學生高階思維的培育路徑研究[D]. 楊絲潔.四川師范大學 2018
[3]基于高階思維發(fā)展的生物教學問題設(shè)計研究[D]. 呂維紅.南京師范大學 2017
[4]高中物理教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力的研究[D]. 韓世倉.山東師范大學 2016
[5]高中物理實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的實踐研究[D]. 王巍.上海師范大學 2012



本文編號：3431405